几和第几教案设计（一等奖）

《认识几和第几》教学设计

[教学内容]

课程标准实验教材(人教版)小学数学第一册第18页上的内容。

[教学目标]

1、经历观察、活动、交流的过程,初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。

2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。

3、结合排队活动,从中受到尊敬老人、礼仪谦让等社会公德教育。

[教学重点、难点]

让学生理解“几”和“第几”的含义。

[教具学具准备]

主题课件,学具卡片。

[教学流程]

一、创设情境

活动1:开车出游

小朋友们,今天老师要带大家去个非常有趣的地方,你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动——开列车,多媒体动态显示列车开到了动物园)

二、感知新知

活动2、排队买票

1、动物园一大早就有人来排队买票了,你们看?(多媒体显示5人排队买票图)

2、引导看图自由提有关“几”与“第几”问题。

如:有几个人在排队?老爷爷排第几呢?戴帽子的男孩排第几?小女孩的前面有几个人?后面有几个人?…………

3、说一说:

(1)如果是你排在老爷爷的前面,你会对老爷爷说些什么呢?(多媒体动画演示老爷爷从第五走到了第一)

(2)老爷爷高兴的排到了第一,现在看看戴帽子的男孩排在第几,没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几个人?后面有几个人?

(3)刚才我们说的几个人与第几,如5个人和第5,2个人和第2意思一样吗? (板书课题) 4、(多媒体动画演示老爷爷买完票走了)看图提问题并说出解决问题的结果。

如:剩下几个人?戴帽子的男孩排在第几,没戴帽子的男孩又排第几呢?小女孩的前面有几个人?后面有几个人?…………

三、内化认知

活动3:点灯笼

1、今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。小朋友们我们一起来点亮灯笼好吗? 多媒体出示

第一行从左边起点4个灯笼?

第二行从左边起点第4个灯笼? 2、指名在电脑上操作涂色。

3、议一议:4个和第4个意思一样吗?

活动4:我说我家

1、(背景声音:“×老师,×老师!”) 出示小丽家楼房图

2、看图,要求用含有“几”和“第几”这两个词说一说。如:这楼有5层,小丽住在第4层。…………

3、想一想:从下往上数,到小丽家的阳台只有三个,她怎么是住第四层?

4、介绍我家:你家的楼房一共有几层,你住在第几层?

活动5:猴子捞月亮

1、接下来我们要去参观动物园了,小朋友们和小丽说再见吧。

2、快看,淘气的小猴子又在捞月亮啦!(多媒体出示右图)

3、说一说:看到这个场面你想说什么呢?(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)

4、小组讨论:它是第几只猴子,你是怎么数的?

活动6:课间律动操

1、挑选领操员(每组各派1名共计5名学生排队上台领操)。问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?

2、全班模仿动物动作做课间律动操。

3、领操员重新排队下台回原位。问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的? 活动7:赛车比赛

1、小朋友们的操做得可真不错,现在有精神了吧!那快去看比赛!哇,小动物在赛车啦!(多媒体出示赛车图)

2、抢答:4号车前面有几辆车?是哪些车?

5号车前面是几号车?后面又是几号车?

4号车前面是几号车?后面又是几号车?

3、小组合作:看着这图,你们也能提几个问题吗?

(每桌两两小朋友,一个小朋友提问题,另一个小朋友来回答,比比哪一桌提的问题最多,回答得最好。如,几号车获得第一名?几号车获得第二名?1号车前面有几辆车?小猴子的车为什么开慢了?……)

四、应用拓展

活动8:找自己

1、为了纪念这一次活动,老师和同学们合照了几张相。(出示师生合影图)

2、数一数:一共有几张照片?每张照片上的人排成几排?每排有几人?

3、看一看:在这几张照片中,谁笑得最甜?

4、找一找:找出自己或自己的好朋友在第几张照片上,站在第几排第几个,说说你们是怎么数的?

五、总结评价

活动9:满载而归

1、小朋友们今天在动物园里玩的开心吗?不过时候不早了,我们回家去(律动开列车)

2、今天我们参观了动物园,学习了几和第几的知识,你能说一句带有几和第几的话吗? 引导:我们班一共有几组,每组有几桌?自己的座位是第几组第几桌?我家里住着几代人,我是第几代人?

3、今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同?