寻找身体上的数学“秘密”优秀教学实录

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

纬五路第一小学李静

一、学习内容:

北师大版小学数学二年级上册“数学好玩”——《寻找身体上的数学“秘密”》(P88、P89)

二、学习目标:

1、通过测量活动,探索发现身体各部位长度之间的有趣联系,从数学的角度感受人体中好玩的秘密。

2、在获得自己一拃长、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

3、通过丰富多彩的探索活动,在做中学,亲身感受数学学习的乐趣,体会数学好玩。

三、学习重难点:

学习重点:探索发现身体上各部位长度之间的数学联系。

学习难点:会应用身体上的“尺子”估测物体的长度。

四、学习过程:

(一)激趣导入,点燃激情

师:同学们,想一想,我们已经认识了哪些长度单位?

找一找我们的身体上,哪些部位的长度大约是1厘米或者1米呢?听人说,身体上一些部位的长度之间还有一些小秘密呢!想知道吗?

(播放淘气录音:听我妈妈说,拳头的一周和脚长差不多)

这是真的吗?怎样来验证一下?

(先量一量,再比一比)

老师给大家提供了三种工具:直尺、软尺和卷尺,那么,拳头一周的长度该如何测量呢?脚长又该怎样测量?

测量时需要注意什么?

(从0刻度线开始,尺子要拉直)

想不想动手验证一下?下面,同桌两人一起来量一量,比一比,看看是不是真的!

(全班交流测量结果)

通过验证,我们发现拳头一周的长度真的和脚长差不多!这个秘密可真神奇啊!我们的身体上有没有更多神奇的秘密呢?这节课我们就开启探秘之旅,一起寻找身体上的数学“秘密”!(板书课题) (二)神奇探秘,数学好玩

师:要想找到数学秘密,可以先量一量,再比一比,看看今天我们要测量身体上的什么?

双臂平伸的长度又叫一庹,这里的一步是平时走路时迈出的步子,它们分别是从哪里测量到哪里?找一个你知道的给大家讲一讲!

(头长是从头顶到下巴的长度,身高是从脚底量到头顶,双臂平伸的长度是张开双臂以后,从一只手指尖量到另一只手的指尖,一拃长是大拇指到中指的长度)

出示一步的图片,展示一步长是迈开步子时,从前脚脚跟到后脚脚跟或者前脚脚尖到后脚脚尖的长度。

身体上这些长度之间藏着怎样的数学秘密呢?下面,我们以四人小组为单位一起来量一量,比一比。

先看活动要求:

在活动过程中,老师会根据每组的表现颁发奖章,看看哪组能得到!开始!仔细观察测量数据,你发现了什么秘密?上台来边指边讲!

(双臂平伸的长度和身高差不多)

老师还收集了每组小模特拳头一周的长度和脚长的数据,再来比一比,你还有什么发现?

(头长和脚长差不多)

我们的身高和头长之间有没有小秘密呢?数据太大不好比较是吗,谁能想个好方法帮我们来比一比?

(用尺子量出头长,再以一个头长为长度单位量一量身高,看身高里大约有几个头长,身高大约就是头长的几倍)

找两组(高、矮)上台比一比,得出同学们的身高大约是头长的6倍。其实,我们的身高和头长的关系会随着年龄变化,0岁时,数一数,身高大约是头长的(4)倍,6岁时,身高大约是头长的(6)倍,成人的身高大约是头长的(7)倍,模特要求身高大约是头长的8倍,这样穿出的衣服才更好看。

(三)拓展应用,回归生活

师:身体上的这些秘密可真神奇呀,它们能帮我们干什么呢?这是淘气的数学日记,快来读一读,看看你会知道什么?

阅读《我的身体是一把尺子》。

为什么大树一周的长度大约是130厘米?从家到学校的距离该怎样计算呢?

(一步长×步数)

看来,当我们身边没有工具尺时,就可以把身体上的这些长度当做一把尺子,估一估物体的长度,这样很方便!

要想知道课桌大约有多长,可以用哪一把身体尺?

(用一拃长来量)

要知道教室大约有多长呢?

(用脚长量,用步长,用一庹量比较方便)

如果要知道它们的准确长度,还要用卷尺量一量。

下面,让我们用今天找到的身体尺和工具尺,量一量教室的长和宽!

小组汇报展示:

(我们组测量的是教室的宽,先用步长来量,一步大约长30厘米,走了20步,教室的宽是30×20=600厘米,我们用卷尺测量教室的宽是560厘米)

通过测量,你有什么感受?

(身体尺使用起来很方便,但是工具尺测量的数据更准确)

四、总结感悟,分享喜悦

师:同学们,欢乐的探秘之旅就要结束了,这次旅途中你都知道了什么?最感兴趣的或者印象最深刻的是什么?写一写,画一画,将你的收获和体会记录下来,与爸爸妈妈分享你的快乐!