平均分教学实录及点评是什么类型的资料？

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平均分教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：平均分教学实录及点评

正文

第二单元表内除法(一)

1、除法的初步认识

老师:田君

单位:凤凰县三拱桥完小

教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第12~14页例1、例2及练习三第1—3题。

教学时间:第一课时

教学目标:(课件2)

1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”的表象。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:让学生充分经历“平均分”的过程,建立“平均分”的概念。

教学难点:建立“平均分”的概念。

教学准备:教学挂图例1、ppt课件

一、创设情境,直观感知

(一)我想知道,导入新课(课件3)春游分食品

同学们今天我们要去春游,老师准备好多的食品,可是老师遇到了一个难题,这么多东西要怎样分,才能一样多呢?请大家一起帮老师想想办法,好吗?

讨论:说一说,你是怎样分的?(课件4)

(让学生说说做法,为什么要这样做?)

明确:每个人分得同样多,这样才公平。

二、学***均分

(二)我明白

1 、讨论结果,发现规律

同学们准备去春游了,他们买了很多好吃的,有饮料、面包、水果、糖果,现在我们来看看他们是怎么分配这些东西的。

首先看看把这些东西都分成了几份,每一份分别是多少个(学生观察后,回答)

全班在听了刚才几个同学说了之后,有没有发现他们在分的过程中有什么规律?

对了,应该每份同样多,这样才公平!(出示教科书12页图片)观察图片,更进一步理解同样多。

把一些东西分成同样多的几份,我们可以给它换一个词来怎么说?(学生:平均分)(课件5)每份分得同样多,叫平均分。特别强调“同样多或一样多”

(三)我发现(课件6)

让学生自己想办法,或同桌讨论进行分发,想一想有哪些办,但是哪个办法是最好,通过对比让学生更进一步的去理解平均分。(四)我能行(课件7)

学生自己完成练习,最后师生进行讨论,表扬进步者。

教学例2(课件8)

老师还带来了橘子。你知道有多少个吗?我要把15个橘子平均分成5份,装到盘子里,可以怎样分?

2、学生动手操作,展示平均分的方法。

大家看看图上的橘子,动手分一分,边分边说自己是怎样分的。学生分,教师参与学生之中,最后汇报并展示不同的分法。

明确⑴:1个1个地平均分。

⑵:2个2个分,多的再1个1个地平均分。

⑶:任意拿几个,不一样多,再把多的拿出来放到少的盘子里。

⑷:每次分3个。

你分得很快,谁是这样分的?能说说你是怎么想的吗?

刚才同学们可真了不起,帮着老师想出了这么多分橘子的方法。这几种分法有什么不同?有什么相同?分的时候,可以一个一个的分,也可以几个几个的分。但是,不论怎样分,最后的结果是一样的,每个盘子里都是5个橘子,是平均分的。你喜欢哪种分法,为什么? 3.再次操作,强化平均分。(课件9)

⑴、动手操作,完成教科书14页的做一做,学生独立完成,用小棒代替矿泉水动手分一分。

⑵交流,同组互相说一说你是怎么分的。

⑶完成练习三的第1、3题。

三、总结

谈谈这节课你学到了什么知识?

在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察,把你发现是平均分的现象汇报给同学、老师和你的父母或者朋友。

板书设计

1、除法的初步认识

每份分得同样多—叫平均分

(同样多或一样多)

资料摘要

平均分教学实录及点评

平均分教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

平均分PPT及课堂实录内容

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：平均分教学实录及点评是什么类型的资料？

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