小数的初步认识教学设计内容推荐

《小数的初步认识》

重庆市武隆区长坝镇中心小学校路杨

【教学内容】:西师版小学三年级数学下册教科书第77、81页内容

【教材分析】

小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的认、读、写法。认识一位小数和两位小数是小数初步认识中最基础的知识,它的学习,不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现,体现了新旧知识间的内在联系,从易到难,从具体到抽象,分层渐出,既符合学生的认识规律,又利于学生学好课本知识。

【学情分析】

小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程。

【教学目标】

1.结合具体情境认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,会认、读、写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数来表示。

3.使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

【教学重、难点】

教学重点:理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。

教学难点:理解小数的意义。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

1.引入小数

1.猜数:(老师这里有一些数,猜一猜是多少)14、28、6.9。(课件出示)刚才我们猜的14,28都是我们学过的整数,6.9是整数吗?它是……

2.找生活中的小数。

师:孩子们,你们还在哪里见过小数?

2.区别整数与小数

看来小数在我们的生活中无处不在。老师在水果超市也发现了一些数,咱们一起去看看吧。(课件展示P77第一幅主题图)。你能够得到了哪些数学信息?

你能把这些数分成两类吗?怎么分?(课件显示分类情况)

师:观察左、右两边的两组数,有什么不同?

左边这组数是我们以前学过的,都是(整数),右边这组数它们有一个什么特点?(学生观察思考回答)

设计意图:通过游戏,激发学生的学习兴趣,结合生活情境使学生产生亲切感,同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。

3.引入课题

你能够写出这样的一个小数么?(学生板演)

像这样的数都是小数。今天我们就一起来认识小数(板书课题)

二、认识小数

质疑:你还知道小数的哪些知识?给大家介绍一下。

1.小数的组成和各部分的名称(学生汇报,教师板书)这个实心小圆点叫做小数点,引导小结:小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。

2.读小数

这些小数你会读吗?学生尝试(读作,教师板书)

3.你能写出小明的身高和体重吗?(课件出示)教师板书

4.考一考,练一练(我写你读,我读你写)

写出(读出)两个小数,让你的同桌读一读(写一写),考考他。

5.谁来说说应该怎么样读小数呢?小结小数的读法:读小数的时候,要先读小数点左边的整数部分,按照整数部分的读法来读,小数点读作点,小数点右边要一位一位读,每一位是几就读几。怎样写小数呢?

三、主动探究,学习新知(认识以元为单位的小数的含义)

1.现在同学们会读也会写小数了,老师现在想考考大家,如果你去买东西,你们知道应该付多少钱吗?(课件出示商品。引导:根据自己的经验,思考购物时是如何付钱的?)

学生观察,交流,小数点左边的整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么呢?(分)

小结:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时,整数部分用0表示。

设计意图:从情境中提出问题,并解决问题,体现了数学知识在生活中的价值。另外,让学生采用同伴交流的形式,发挥了他们的主体作用,调动了他们的学习积极性。

2.课件演示,学生回答

3.复习1元=10角,那么10角是多少元?9角是多少元呢?8角呢?

4.你知道1角是多少元么?

用分数怎么表示?用小数呢?(学生尝试探究,小组交流,后汇报)5角呢,用分数怎么表示?用小数呢?(课件出示)

及时训练(2角、3角、6角、9角呢,用分数和小数怎么表示多少元呢?)大家观察一下,这些小数和分数有什么共同点呢?(学生回答)教师引导小结:分母都是10,都是一位小数。

5.你知道1分是多少元吗?

用分数怎么表示?用小数呢?

及时训练(2分、3分、6分、9发呢,用分数和小数怎么表示多少元呢?)大家观察一下,这些小数和分数有什么共同点呢?(学生回答)教师引导小结:分母都是100,都是两位小数。

6.尝试练习

7角,3分,4角5分,3角3分,如何用分数和小数表示元?

学生尝试练习,后汇报。

7.及时巩固

用小数表示商品的价格

四、巩固练习

1.读一读,填一填;

2.比一比用6,0,8和小数点写小数,看谁写得多.

五、全课小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

【板书设计】

认识小数

5 . 8 3 读作:五点八三