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分苹果名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：分苹果名师教学视频（文字实录）

正文

分苹果

包头市第一实验小学赵海霞教学内容:

北师大二年级上册第七单元分苹果60-61页。

学习目标:

1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3.经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。

重难点:

认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

课前准备:

教学图片,课件,研究单,检测单。学生准备12个圆片。

学案:

一、小研究单。

1、(12个苹果)

①分成3堆,每堆一样多,可以怎样分?

②每袋装4个,需要几个袋子?

要求:分完后,和你的爸爸妈妈说一说你是怎么分的?

2、说一说,两次分苹果有什么相同的地方?

二、小组交流,完成共学单。

1.共学单的设计

(说明:和小研究单相同)

2.预设学情

小组四人讨论、交流小研究单内容。四人轮流边分边说。

三、汇报汇总,突破重难点。

小组交流完汇报:

汇报第1个问题

生1:第①问,我有四种分法,可以一个一个分,两个两个分,三个三个分,也可以四个四个分。谁有补充?

生2:第②问,我要四个放一袋,可以放3袋。

汇报第2个问题

生1:都是12个苹果。

生2:一样多

师:什么一样多?

生2:每份一样多。

生3:分法不一样,但结果一样。

师:说说哪不一样?

生4:第一种分法有好多种分法,第二种分法只有一种分法。

师:小结

四、课堂检测。

做61页1.2.3.题。独立完成,小组订正并纠错。

师组织同学们汇报错题情况。

五、今天你学会了什么?

分苹果说课稿

一、了解学生

低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。

根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平,我对本课制定了如下的教学目标:

二,学习目标:

1、在具体情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义;

2、理解平均分的方法,结合实际问题感知平均分的两种可能。

3、培养学生学习数学的兴趣,体验学习的快乐。

教学重点:体会平均分的含义。感知平均分在两种方法。

教学关键:让学生充分参与分的过程。通过分一分活动,培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。

三、授课方法

我认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教,而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向。因此在本课中,我采用了以下教法:

1、故事情境法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法

“教是为了不教”,可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究,动手实践,讨论交流,获取新知,领悟方法,形成解决问题的能力。为了实现以上教学目标,根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征,本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验。

总之,我的设计理念是“愉快、开放、主动、发展”,以“分苹果”这一富有色彩的教学情境,即“故事一线牵,知识寓其间”。以成功教育的思想为指导,面向全体,采用故事情境法,激情法,评价激励法,使学生愉快学习,主动探究,以学生的发展为本,开放时空,开放思维,着眼学生的能力培养,关注每个学生的发展,全面提高学生素质。

资料摘要

分苹果名师教学视频（文字实录）