跳伞表演优秀教学设计

课题:跳伞表演

教学内容:北师大版小学数学一年级下册第一单元第五课第10-11页《跳伞表演》——求一个数比另一个数多(少)几用减法的问题。教学目标:

1、结合具体情境,使学生通过排一排、比一比等操作活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题结构和数量关系,熟练掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法。

2、学生在经历探究两个数相差多少的实际问题的过程中,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法来计算。

3、通过具体情境和实际操作,感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。

教学重点:初步学习解决“求一个数比一个数多(少)几”的实际问题。

教学难点:1、初步学习解决“求一个数比一个数多(少)几”的实际问题。

2、理解并掌握求两个数相差多少的实际问题的方法。

教学准备:课件、小棒和硬纸圆片。

课时安排: 2课时

第一课时

教学内容:教材第10页及11页“练一练”1~2题。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

春天到了,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大草原上,小蜗牛们举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带着你们一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向课件课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大草原上伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞翔的降落伞)

二、教学新知

1、引导学生发现数学信息

师:你从“跳伞表演”中发现了哪些数学信息?跟你同桌说一说。2、引导学生汇报

(可能有以下几个方面的回答)

生1:看到了大草原上在举行跳伞表演,天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在表演。

生2:红色降落伞多,黄色降落伞少些,蓝色降落伞也少些。

生3:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

板书:降落伞的数目红色:14个黄色:6个蓝色:7个3、引导学生提出数学问题

师:根据刚才发现的数学信息,你能提出什么样的数学问题?先在小组内讨论一下,再说一说。

小组代表汇报。学生有可能提出的问题有:

(1)、红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

(2)、红色降落伞和黄色降落伞一共有多少个?

(3)、黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

……

教师根据学生提出的问题有选择性板书第（4）、（5）两个问题。

4、 引导学生分析、解决问题。 师：下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个？”这样问题好吗？ （1）、小组讨论：用不同的方法解决问题。引导学生用摆圆纸片、小棒、画圆来分析数量的关系。教师巡视、指导。

（2）、小组代表汇报：

生1、我们组是摆圆片方法：先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 （红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8 （个）

让学生说出14、6、8表示的意思。 请同学们打开课本P10，把第一个算式填完整。

生2、我们组用摆小棒的方法。先…… 列式：14-6=8（个） 生3、我们小组用画圆的方法，先…… 列式：14-6=8（个）

……

5、 学生尝试完成“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？ 师：同学们真会思考问题和解决问题。那你能不能自己来解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”这个问题呢？

学生独立分析解决问题，同桌交流你是怎样做的？

学生汇报：（可能有以下几种方法）

生1：求蓝色降落伞比红色降落伞少几个，就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个。

师：后一问与前一问说法一样吗？怎样计算？

生2：也是用减法计算。

生3：摆圆片。

……

板书：14-7=7

（个）。

师：后一个问题与前一个问题说法虽然不同，但意思是一样的，解答的方法当然也一样，都是用减法计算。

6

、小结：“求一个数比另一个数多几”与“求一个数比另一个数少几”的解答方法一样，都是用减法计算。

三、

巩固练习。

（课件出示）

完成试一试第

1、

2题，

点名回答提出“谁比谁多

（少）

几”的问题，学生评价。

四、全课总结

这节课你学得怎么样,说说你的收获?(学生自由发言)后,老师再引导学生总结。

附:板书设计:

14-6=8(个) 14-7=7 11-8=3(本) (个)

(个) 13-6=7