我的成长足迹教案设计范例

北师大版小学数学一年级下册《整理与复习》教学设计霍邱县城关镇中心小学赵士丽

教材分析

《整理与复习》这节课主要复习观察图形和20以内不进位、不退位加减法。教材提供了“你学到了什么”、“我的成长足迹”和“我提出的问题”三个环节,帮助学生复***面图形的知识,帮助学生对所学过的知识进行系统回顾,培养主动学习和认真反思的意识,提高解决问题的能力。

教学目标

1、经历整理前面所学知识和方法的过程,进一步理解所学内容,初步养成整理所学知识和自我反省的意识。

2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现问题和提出问题的能力。

3、巩固所学知识,掌握必要的基本技能,并能解决一些简单的实际问题。

4、通过小组合作回顾自己的成长足迹,增强数学学习的兴趣和信心,感受克服困难和获得成功的乐趣。

教学重难点

重点:进一步掌握观察物体的方法,掌握20以内不退位减法的计算方法。

难点:让学生自己对20以内不退位减法的方法进行归纳、整理。教具准备

多媒体课件、小象和小猫的图片、小脚丫的图片

教学过程

一、创设情境,谈话导入。

同学们请看这幅图,今天老师带领大家到数学王国去认识几位动物朋友,这几个动物朋友给我们带来了一些数学问题。

二、我学到了什么

1、出示课本第44页的第一幅情景图(比一比)。

师:它们俩在干什么?从图中你能获得那些数学信息?

生1:它们在玩顶盘子的游戏。

生2:小象有15个盘子,小猫有6个盘子。

2、师:根据数学信息,你们能提出什么数学问题?

生3:小象比小猫多几个盘子?

生4:小猫比小象少几个盘子?

······

师:求一个数比另一个数多(少)几,我们用什么方法?请画图说明你的想法。

3、找两个学生上黑板画,并说出各部分表示什么。

4、师:画图能清楚地表达我们的想法,但要注意一一对应。但你们会列算式吗?在小组里说说你的算法。

5、学生说出破十法、分几法、做减法想加法等方法。

6、出示课本第44页的第二幅情境图(连一连)。

师:现在我们数学王国的动物们又想考验大家的眼力如何,

请你们帮助他们连一连看到的是哪幅图?

小结:看来从不同的角度观察,所看到的结果是不一样的。我们在判断的时候,找到了特征,就能迅速地做出判断。

7、猜数游戏。

多媒体出示一些题目,学生猜。引出数字100,你可以怎样说?

生:······

师:找一个比20大的数,从多角度来表达。

生:······

小结:看来我们学习了“生活中的数”这个单元,你们的收获真不少,对数的感觉也越来越好了。

8、拼一拼。

师:你们能看出我拼的是什么吗?我用到了哪些图形?

生:房子,用到了1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。

师:课后,同学们试着用七巧板拼拼这个图案。

小结:学完“有趣的图形”这个单元,我们知道用七巧板能拼出许多漂亮的图案,我们还能用平面图形设计图案。

师:刚才同学们解决动物王国里的问题,用到的就是这学期所学完的4个单元的内容。今天我们一起整理与复习。(板书:整理与复习)

三、我的成长足迹

师:学了这4个单元,你都有哪些收获和体会,想和大家交流吗?先在小组里说一说。

学生反馈:黑板上贴出他们的收获和体会。

师:在学习数学的过程中,我们有了很多知识的积累,不止如此,我们还收获了比知识更宝贵的东西,希望同学们有意识的把你成长的点点滴滴及时记录下来,你一定会收获更多、成长更快!

四、我提出的问题

师:只要你善于思考,就一定能突出有价值的问题,让我们带着这些小问号,继续接下来的学习吧!

五、板书设计

整理与复习

小脚丫的图片

六、教学反思

本节整理与复习课是在具体的问题情境中,让学生带着自己已有的知识、经验走进学习活动,主动建构知识结构,让学生在提出问题、解决问题和交流解决问题的策略中,进一步加深对数学知识的理解和掌握。充分调动起学生参与的积极性,突出学生学习的主体地位。整节课一改往常复***量做题的设计安排,注重知识的整理,引导学生在学习中去探索、去发现。课堂上尽量给学生提供尝试成功的机会,关注学生的能力培养,体现了促进学生全面发展的基本出发点。