练习二教学目标

《练习二》教学设计

私评学校于丽萍

教学目标:

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

一、复习旧知

师:小朋友们,还记得本单元我们学习了哪些数学知识吗?课件展示。1、100以内的数数:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数

2、100以内数的组成:每十个圈到同一个圈里。

3、100以内数的读法和写法、数位、估计:()个十和()个一是(),会根据图示说出数的组成。

5、100以内数的比较大小:(1)位数不同;(2)位数相同。

6、100以内数相对大小,会用关键词说一说:最多、最少、多得多、

少得多、多一些、少一些、差不多。

7、100以内数的排列顺序:寻找百数表的规律,并会应用。

二、参观活动

今天老师要带同学们一起去动物乐园参观,在参观的过程中要运用我们刚才复习的“生活中的数”知识来解决一些数学问题。(出示课题)

(一)复习100以内数的读写

1、我拨,你读和写。

(以车票形式出示六个计数器。)

师:小朋友们,老师这里有一叠游览动物乐园的门票,上面画着我们熟悉的计数器,谁能又快又好的读出上面的数,就可以给你们小组领到一张门票(请学生读出计数器上所拨的数)

第一小组谁来说一说,为你们小组领取车票呢?(学生汇报答案)(将车票发到同学们手中)强调读数的时候先读十位,再读个位。

祝贺每个小组都顺利领到了车票。

齐声读出这些数并说出他们的规律。

(二)复习100以内数的组成

1、口答

师:我们现在排队进入动物乐园,第一站我们来到了动物竞技乐园。(学生先在书上独立完成,再每组汇报一题,并请学生说说你是如何完成的)。

谁来挑战第一题?(请学生口答,每组请多名学生说)

(三)复习比较数的大小

1、出示课件

师:啄木鸟们正在讨论今天谁捉的虫子多。我们来帮助他们比一比好吗?

我们用自己学到的知识帮助啄木鸟解决了问题。

在这些数中你们发现最大的数是哪个?最小的数是哪个?

你们是怎样比较出它们的大小呢?(学生先说出他们比较大小的方法。)看来大家对比较数大小的方法掌握得很好。集体口述

①先看位数,位数多的数就大。

②如果位数相同,就比十位,十位上的数大,这个两位数就大。

③十位相同,再比个位,个位上的数大,这个数就大。

(四)复习数的排列规律

小动物乐园的猴子们邀请我们去做客。不过离我们有点远,我们得坐小火车去,但我们先要找出车厢上这些数有什么规律,并按规律把车厢上的数补充完整,才可以开动小火车。(请学生口答,每组请多名学生说)

在小朋友们的共同下努力,我们的小火车开动了。小火车马上把我们送到了猴子家园。猴子们遇到什么问题了呢?

(五)复习数的相对大小关系

师:请同学们共同把题目读一读。(学生读题)

从题目中你们找到什么关键的词语呢?(请用圈圈起来——“多一些”。)猴子们知道我们都是爱读书的孩子,在它们家的休息室里,

还给我们准备了许多课外书。我们赶紧去瞧一瞧吧。

师:同学们齐声把题目读一读。(学生读题)

从这道题中你们又找到什么关键的词语呢?(请用圈圈起来——“多得多”、“少一些”)

完成这类型的题目时,我们要先找出关键词。

三、课堂小结

师:小朋友们真能干,在今天的参观活动中都表现得非常积极,还把我们前段时间学的知识应用到今天的游览中。

四、课后作业

猴子们发现我们的数学知识那么丰富,给你们准备了一组卡片,请我们通过摆一摆,用三张卡片中的两张组成两位数。并找出其中最大的数和最小的数?

(每位学生都准备一组数字卡2、5、8),学生动手摆一摆。

板书设计:

练习二

100以内数的数数

组成

读写

比较

教学反思:

1、发现学生看书的能力很薄弱,因此我要注重学生看书能力的培养和训练,让学生能认真的有价值的挑选合适的数学信息,提出数学问题,解决数学问题。

2、在练习中,还应加大练习量和坡度训练,使不同的学生得到不同坡度的练习,并仍要关注学生的思维训练和渗透,做到课堂上扎实而有实效,使每个学生都能快乐...

3、注重培养学生的语言表达能力的培养。