总复习PPT配套优秀教学设计内容

“表内除法”的复习

教学目标:

1、进一步理解除法的意义,体会乘、除法的关系。能根据除法的意义正确列式,能够熟练运用乘法口诀求商。

2、结合情境,理解“倍”的意义,能解决有关的简单实际问题。

3、结合具体情境解决有关乘、除法的实际问题。

教学重点:理解除法的意义,体会乘、除法的关系,学会用乘法口诀求商。

教学难点:运用所学知识独立解决相关问题。

教具准备:ppt

教学过程

一、准备练习,揭示课题

师(ppt出示):复习今天的内容之前,我们先来进行一组口算练习,看谁算得又快又对。请第小组来开火车。

15÷3= 24÷6= 40÷5= 72÷8= 36÷6=

56÷7= 63÷9= 18÷2= 32÷4= 81÷9=

师:同学们算得又快又对,看来大家对用口诀求商掌握得不错。通过这一组练***家知道我们今天复习什么内容吗?这节课我们一起来整理复习“除法”的知识。(出示课题)

二、回忆反思,梳理知识

1、整理知识

师:第七、九单元我们都学习了哪些知识呢?课前我们已经带着这个问题认真看书并总结了,谁想汇报这两个单元我们都学习了哪些知识?(学生汇报,教师ppt出示相应的内容)

这些知识间有什么联系呢?

除法就是把一个整体分成了若干相同的部分,所以学习除法时,我们进行了大量的分一分。基于对平均分的认识,我们学习了除法算式。然后学习用乘法口诀求商。有了这些基础后,我们就要运用这些知识解决一些实际问题。而倍是对除法意义的拓展理解。(教师描述,并板书形成本单元知识网络图表。)

2、回顾方法

师:刚才我们是通过什么方法找到这些知识的呢?(板书:看书)通过看书的方法回顾整个单元的学习内容,是整理复习的一种好方法。然后我们又把看书发现的知识,用这种图表的方式整理出来,使大家看得更清楚明白。(板书:列图表)

3、补充完善

师:看着结构图,我们来具体回忆一下有关的内容。

(1)什么是平均分?你能用画图的方式说明吗?

①请你完成题单的第1题的(1)(2)小题。

A、学生独立完成;B、投影展示学生作业,并结合图说算式的意义;C、师:两种都是平均分,它们的不同点是什么?D、师小结:从这道题我们知道了,把一些物体平均分成几份,求每份是多少或者把一些物体每几个分成一份,求可以分成几份,都是用除法计算。这也就是除法的两种意义。

②完成题单的第2题。

A、ppt出示该题,师:观察这幅图,你发现了哪些数学信息?;B、根据这幅图写出乘法算式。生口答,师写,然后说算式中每个数的意义;C、师:你能根据这个乘法算式写出除法算式吗?请你写在数学书第99页。D、说除法算式中每个数的意思。

(2)了解了除法的意义,接下来就是对除法算式的具体认识了。(师指ppt 中的除法算式,认识各部分名称,并读算式)

(3)在对除法有了一定的认识后,我们学习了“倍”的有关知识,“倍的认识”实际上是除法意义的拓展。

A、你能举例说一说“3倍”的意思吗?(生举例)

B、请你完成题单第3题。(小明有8支铅笔,小红有4支铅笔,小明的铅笔数是小红的几倍?一本练习本2元,一支钢笔的价钱是一本练习本的6倍,一支钢笔多少元?)

C、师:同样是在说倍的问题,为什么做法不同呢?谁来总结一下?

总结:看来要求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数,要用除法做。要求一个数的几倍是多少,就是求几个几是多少,要用乘法做。

(4)关于除法还有一个重点就是综合运用这些知识来解决实际问题。

A、请你完成题单的第4题。(学生独立完成)

B、题单第5题。(师带着生完成)

4、方法总结

师:看,我们整理好知识图表后,又根据图表进行回忆了具体的内容(板书:忆内容),我相信在下面的练***家肯定会取得好成绩。你们有信心吗?

三、巩固练习,拓展提高

完成题单上的剩下题。

四、总结提高

我们的数学课即将结束,在今天的学习中,你有什么收获呢?