练习三ppt配套教案板书设计

《2~5乘法口诀复习课——练习三》教学设计

一、说教材

1、教学内容

今天讲的是乘法的初步认识、2—5乘法口诀教学内容,内容包括P59例6、“做一做”和练习十二根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决提出的问题。同时让学生在“用数学”的过程中进一步体会乘法的意义,感受数学在日常生活中的作用,培养学生解决简单问题的能力。

2、教学目标

根据新《课程标准》的要求,结合本课的教学内容和学生实际,我制定了以下教学目标:

(1)使学生初步学会根据乘法的意义和所学乘法口诀,解决生活中简单的求几个相同加数的和的实际问题。

(2)通过创设情景,让学生积极主动地经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。初步体验数学在日常生活中的作用。

(3)培养学生运用所学知识分析问题,解决问题的能力及养成认真观察独立思考的良好习惯。

(4)结合教学内容渗透对学生思想品德教育及环保教育等。

3、教学重难点:

重点:复习、巩固乘法运算,初步学会用乘法口诀解决实际问题。

教学难点:发现乘法口诀的排列规律,能发现其中积相同的部分,培养学生分析、综合能力。二、说学情

学生已经初步认识了乘法的意义,体会到“求几个相同数的和,列乘法算式通常比加法算式更简便”,学生也能够熟练的背诵出2~5的乘法口诀,但是,学生对乘法口诀的认识处于分散的、片面的阶段,其次,大部分学生或者已经在家长的提前教学下,或者从其自身的生活经验中,对乘法口诀有了一定的了解,只是对于每句口诀的来源、意义等不甚了了。

三、说教学方法

教学有法,教无定法,贵在得法”,行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及学生的特点,本课我遵循了直观性、知识性相结合的教学原则,在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的“双主”活动体系。

四、说教学过程

(一)复习2~5的乘法口诀。(3分钟)

1、师:说一说,在这一单元你学会了什么?

生汇报如:知道了2~5的乘法口诀

能根据乘法口诀编写乘法算式

能利用乘法算式进行乘法计算

2、师:说得非常的棒,我一起来回顾一下这一单元我们都学了哪些新课。

课件出示本单元的内容,生说一说每一节课学了什么新的知识。

(设计意图:组织复习,,帮助学生回顾本单元知识,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫为复习课学习做好准备。)

接下来我们就用我们的这些乘法口诀帮助小动物们搬新家

3、出示书本P43第五题连一连(3分钟)

生自主完成并汇报(小火车快速的开起来:先说口诀后说算式的积)

(二)新课

1、出示表格

师:你能看得懂这张表格是怎么填的吗?(表中的“2”是怎么算出来的?)(2分钟)

生:把第一行的数分别乘第一列的数得到的积填到相应(交叉点)的格子里

师:说得对,咱们看,这个“2”就是1*2=2算出来的,下面就请大家自己完成表格的填写

2、生独立完成表格(2分钟)

(设计意图:通过表格的填写,复习2~5乘法口诀)

3、生汇报(2分钟)

生:背口诀

活动:对口令

师:同学们,你们知道你们自己的号数吗(知道),下面老师想和你们对口令,就请号数和表格要填的数一样的同学站起来把口诀补充完整,看看谁的反应最快,可以吗?

师指格子(8,9,10,12,16,18,12…..)

师:12号你为什么又站起来了?

(设计意图:活跃课堂气氛,同时为学生由线到面的观察乘法口诀的学习做铺垫)

4、探讨:积一样,口诀不一样(练习p43第7题变式)(8分钟)

生:因为2*6=12,3*4=12,它们积一样,但是口诀不一样!

师:除了12,你们觉得还有哪些是积一样口诀不一样的,同桌讨论一下!

生讨论并汇报:16,18,24

师:同学们真是火眼金睛,那相信这几道题一定难不倒大家!

出示练习12=()*()=()*()

16=()*()=()*()

18=()*()=()*()

24=()*()=()*()

生回答

师:那如果是这几道题呢?

课件出示:()*3=()*4;()*4=( )*2

生解答

师:我们来看一看2和4的口诀中有哪些积是一样的?

师引导学生观察并填写答案

生自主完成()*2=()*3

(设计意图:通过这些练习的完成,帮助学生梳理本单元的知识,实现学生对2~5的乘法口诀的认识由零散到整体的建构,形成知识体系,帮助学生查缺补漏。)

小结:就是这样一样小小的表格,把我们本单元学习的口诀都融合到一起了。让我们看到了乘法口诀之间还有存在着练习

过渡语:熟练背诵乘法口诀可以帮助我们计算出乘法算式的得数,因此在我们的生活中我们很经常会用到它,在这一单元我们我们就利用乘法口诀帮我们解决了很多生活中的问题。比如购物中求一共要花多少钱,排队算总人数时,买票时,利用两棵树的距离求道路的长度的问题(课件演示)

5分析:那种问题最经常问到,哪种问题最难解答?

6、购物(5分钟)

出示情境图

(1)王老师想买8根

,一共要花多少钱?

师:要解决这道题,我们需要知道什么?

生:要买几根,和每根多少钱

生集体解答

(2)庄老师想买3辆跳绳和1个毽子,一共要花多少钱?

7、利用口诀我们还可以来计算道路的长度

1、(1分钟)道路旁有一排树,每两颗的距离是2米,求从第一棵树到第八棵树距离多少米?(画图并解答)

2、(4分钟)小小设计师,现在要设计一个圆形花坛,沿着花坛每隔2米有一棵树,刚好有8棵树,求这个花坛外围一圈应设计成是多少米?

借助多媒体互动设备,让学生在白板上进行设计

(设计意图:在解决生活中的问题的过程中,感受乘法学习的实际意义,体验数学与生活的练习,提升学生灵活解决实际问题的能力。)

(三)小结与延伸(3分钟)

通过这节课你学会了什么?

你还有什么想要学的?

板书设计:

2~5乘法口诀复习

积一样,口诀不一样

12 = ()×()=()×() ()×2 =()×4

()×3 =()×2

李老师想买4条跳绳和1个毽子,一共要花多少元?

方法一:4×3=12(元)

12+3=15(元)

方法二:4×3+3=15(元)

方法三:4+1=5

5×3=15(元)