长方形周长说课稿【一等奖】

长方形的周长教案设计

教学目标

1.经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程,理解并掌握长、正方形周长的计算方法,并能正确计算。

2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,体会策略的多样化。

3.在测量、计算、交流等学习活动中,学会独立思考问题,并能表达自己的想法,体会数学与实际生活的紧密联系。

教学重点:长方形周长的计算方法。

教学难点:长方形周长公式的推导过程。

教具准备:多媒体课件等。

教学过程:

一、复习导入

1.出示图片,请学生指出每个图形的周长。(其中一个为长方形)

2.说说长方形的特点。

二、探究新知

1.情景引入新课,老爷爷在一块长方形的菜地上种了许多白菜,被鸡、鸭、羊吃了,老爷爷想在菜地周围围上栏杆,你知道是怎样围的吗?生:围绕菜地的边缘一圈

师:围绕菜地边缘一圈要买多长的栏杆才能刚好围上呢?如果买多了就浪费,买少了又不够。怎样才能知道栏杆要多长呢?

生:知道菜地的周长

师:你真聪明,我们要想知道栏杆要多长,就是要求长方形菜地的周长。

2、给出长为5米,宽为3米的长方形

师:你能用什么方法求出长方形菜地的周长?请听要求:独立思考、独立探索不同的方法去求出菜地的周长,把你的算法写在练习本上。(两分钟)

生:5+3+5+3=16(米)

师:5代表的是什么?3代表的又是什么?你能用文字来说一说长方形的周长吗?

生:长+宽+长+宽=长方形的周长(板书)

师:还有不同的方法吗?

生:5×2+3×2=16(米)

长方形的周长=长×2+宽×2(板书)

生:(5+3)×2=16(米)

长方形的周长=(长+宽)×2(板书)

配合学生说算理,课件展示:栏杆先围一个长,再围一个宽。提问:“这时围了多少米?是长方形的周长的多少?”接着展示:用栏杆围剩下的一半。教师提问:“长加宽得到的是长方形的周长的多少?长方形的周长是由几个长加宽组成的?”

所以长方形的周长=(长+宽)×2

3、总结:看板书,长方形的周长有这么多的计算方法一起来读一读。谁能说一说我们是怎样求长方形的周长的?

三、你能用刚才我们探索长方形周长的方法来求正方形的周长吗?试一试。(给出边长为3厘米的正方形)

生:求正方形的周长

师:谁来说说正方形的周长你是怎么求的?

生:3+3+3+3=12(厘米)(四条边加起来)

师:说说你是怎么想的?能用文字表示吗?

生:正方形的周长=边长+边长+边长+边长(板书)

师:还有不同的方法吗?

生:3×4=12(厘米)(4条边都是3厘米,就可以用3+3+3+3=3×4=12 (厘米))用文字:正方形的周长=边长×4(板书)

师:正方形周长的计算方法也被孩子们的出来了。你们真棒。接下来我们来玩一个闯关的游戏吧。

四、1、用你自己喜欢的方法计算下列图形的周长

4厘米 5厘米

6厘米

2、

3、淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以怎样围？分别需要多长的围栏？ 师：靠墙的部分还要围吗？（先在图上画出你的方法，再来求出需要多长的围栏）

生：

18米 66米6米 6＋18＋6＝30（厘米） 6 × 2+ 18=30（厘米）

五、总结

1. 让学生议一议：要计算长方形、正方形的周长需要知道哪些条件？

2.这节课你有什么收获？

板书设计：

长 方 形 的 周 长 正方形的周长 长方形的周长=长＋宽＋长+宽 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 长方形的周长=长×２＋宽×２ 正方形的周长=边长×4

长方形的周长=（长＋宽）×2