小数的性质ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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《小数的性质》教案转龙镇第二小学付学卫教学内容:小数的性质教学目的:1、使学生初步理解小数的性质,会应用小数的性质把末尾有0的小数化简,把一个数改写成含有指定位数的小数。2、加深对小数意义的理解,培养学生运用知识进行判断的能力。教学重点:使学生初步理解小数的性质。教学难点:培养学生运用知识进行判断的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-06-01 15:30:00

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学校：禄劝县转龙镇第二小学

小数的性质ppt配用优秀教学设计

未知

2018-06-01 15:30:00

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关键词：小数的性质ppt配用优秀教学设计

正文

《小数的性质》教案

转龙镇第二小学付学卫

教学内容:

小数的性质

教学目的:

1、使学生初步理解小数的性质,会应用小数的性质把末尾有0的小数化简,把一个数改写成含有指定位数的小数。

2、加深对小数意义的理解,培养学生运用知识进行判断的能力。

教学重点:

使学生初步理解小数的性质。

教学难点:

培养学生运用知识进行判断的能力。

教学过程:

一、复习铺垫

1、在( )里填上适当的数。

1分米=( )厘米=( )毫米1元=( )角=( )分

3米=( )分米=( )厘米 5元=( )角=( )分

2、比较下面每组中两个数量的大小

0、5米○0、6米0、4米○0、2米0、21元○0、09元0、5元○0、38元

二、学习新知

以超市图片导入课题。

学生考虑在1后面加“0”有什么变化?

1 =10 =100 (要使等号成立该怎么做)

指导看黑板:

1分米 = 10厘米 = 100毫米

0.1米 = 0.10米 = 0.100

2.出示例2的图形:

刚才我们给这些小数添上单位名称,利用具体的情境证明了0.1米 = 0.10米 = 0.100米。现在请大家拿出老师发的作业纸,用彩笔在两个相同的正方形中分别涂出面积相等的一块,并试着用小数把涂色部分表示出来。

在小组内说说你涂的小数分别是多少,你发现了什么?

板书:0.30=0.3

观察思考为什么0.30=0.3 (预设:30个0.01就是3个0.1)。

同学们想象一下,如果把这个正方形平均分成1000份,那涂色部分就是0.300,与0.30有什么关系。如果平均分成10000份、100000份……

师:我们又借助图形证明了0.30=0.3。谁能证明15.7=15.70呢?(预设把15.7放在数位顺序表中,15.7是由1个十5个一和7个0.1组成,15.70也是由1个十5个一和7个0.1组成) 3. 讨论归纳

通过研究你发现了什么?得出小数的性质:在小数的末尾添上

“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.这叫做小数的性质。(板书)三、练(巩固练习)

师:我们学习了小数的性质,那么小数的性质有什么作用呢?看来应用小数的性质可以把小数化简。

l.出示例3:把0.70和105.0900化简。

(1)提问:0.70你认为可以怎么化简才能大小不变?

(2)学生自己完成。指名回答,让其说说这样做的根据是什么?

(3)为什么105.0900的5左边的0不能去掉呢?(强调小数的性质中"小数的末尾的0"。

2.出示例4:

不改变数的大小,把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。

想想可以怎么做?

(1)学生自己完成。

(2)大家这样做的根据是什么?

(3)你觉得哪个数改写时容易出错,你想提醒大家什么?

教师让全体学生在自己的纸上试做,请一位学生到前面在黑板上试做。集体订正,同桌同学交换作业。

四、教师总结:

小数的性质:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.这叫做小数的性质。

五、课外作业

做“做一做”和练习十1-3题。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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