做家务教学设计一等奖

二年级数学上册《做家务》教学设计勉县阜川镇陈家湾教学点包自文

教学目标:

1、通过放筷子的真实情景,经历编制2的乘法口诀的过程,学生体会数学在于生活中,而激发学生学习数学的兴趣。

2、使学生理解乘法口诀的意义,学习编、记、用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。

3、掌握2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

教学重点:

探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

教学难点:

培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。

教学准备:练习本、表格纸、小棒、ppt课件…

教学过程:

一、创设情境、导入新课。

1、揭示课题:《做家务》ppt课件1。

同学们，你们在家里会做家务吗？（举手说一说） 2、明确学习目标：ppt课件2.

学习目标

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会推导2的乘法口诀熟记2的乘法口诀会计算2的乘法算式

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3、ppt课件3：

4、ppt课件4：看看小明是怎样做的，你们看小明在做什么呢？

5、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 二、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。

（1）揭示课件5：一双筷子是几只？

（2）揭示课件6：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

2、摆一摆，数一数。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根…… （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）

（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

（4）比一比看谁数得又对又快！ （有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。） 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。

3、填一填：课件6 几双筷子 1 2 3 4 5 6

7 8 9 . （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。

（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4、订正：课件7.

5、课件8::试一试。

(1)根据表格写乘法算式。

①1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书:1×2=2。)②2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?(交流、汇报。老师板书:2×2=4。)

③同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?

6、根据乘法算式,编一编乘法口诀。

同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(要求学生通过小组合作的方式完成。)

7、课件9:编制口诀要领。

8、课件10:独立编制乘法口诀。

试一试

编制2的乘法口诀

9、课件11:订正乘法口诀。

（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。） 10、课件12：你说我摆。2×4

11、课件13：我说你写。

12、课件14：有多少只兔子。

一共有多少只兔子？

27

××

72

==

1414

（只（只

））

13、课件15：有多少多少只手。

2

4

××

42

==

88

（只）（只）

14、课件16：考考你.

15、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。 三、巩固新知、拓展思维。

1、课件17：练一练。

2、课件18：订正画一画（你做对了吗）。 3、课件19：练一练。

4、课件20：你做对了吗。

5、想一想，怎样记住2的乘法口诀？

四、课堂总结。

总结

1.在本节课的学习中，你有哪些收获？2.本节课学习2的乘法口诀，请同学们课后多

多练习，熟记2的乘法口诀，并能运用2的乘法口诀解决生活中的实际问题。

五、下课。