10 哪吒闹海教案和学案内容

《哪吒闹海》第二课时教学设计

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习——哪吒闹海。(齐读课题)

2.这是一个神话故事,主要讲了什么?谁能用自己的语言概括一下?

小结:遇到故事类文章,我们可以先围绕课题想想故事的起因、经过和结果,分别用一句话概括,然后再连起来就是整篇文章的主要内容了。这种读书方法有助于我们快速理清文章的脉络。(板书:概括文章)

谁再来试一试?

评:言简意赅,看来你已经掌握概括文章的方法了!

二、研读课文

1.一个小毛孩竟然能把作恶多端的龙王父子给制服了,厉害吗?(厉害)课文是如何呈现的呢?请同学们自由读第2自然段,边读边思考:哪些地方让你觉得哪吒很厉害?可以是一个词,也可以是一句话,用笔圈画出来。

2.一闹——闹龙宫

(1)你从哪些词句中体会到哪吒很厉害?(指名交流)

评:你很会读书,抓关键词来感受人物特点。

(2)想象一下,此时的海面、水晶宫会是怎样的景象?东海龙王又会怎么样?

用这样的句式说一说,自己先试试,再和同桌交流交流。

句式训练:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,顿时海面上;

东海龙王的水晶宫里;东海龙王吓得。

评:海面上可谓是波涛汹涌、惊涛拍岸!

你把那混乱的场面全给我们描绘出来了!

(3)哪吒人虽小,但威力却不小,几个动作就能——大闹龙宫掀巨浪。(板书:闹龙宫)

(4)谁能读好这段话?

评:混天绫这么一摆,摆得真有气势!

好一个武艺高强的哪吒!

(5)我们一起读好这段话!(齐读第2自然段)

(6)同学们,刚才我们抓住关键的动词,感受到小哪吒的神通广大。通过揣摩词句,感受人物形象,这样的读书方法,你学会了吗?(板书:揣摩词句)那现在就请大家用这样的方法自己学习3、4两个自然段,圈画关键词,在文章的空白处写写自己的想法。(生自主学习)

3.二闹——灭夜叉

(1)你关注了哪些词句?(指名交流)

评:你抓住了哪吒的动作来体会。

这是一个怎样的哪吒?(机灵、勇敢、敏捷……)

评:“一闪“体现哪吒的动作之快,你已经体会到这些动词的精妙之处了,真棒!

(2)抓关键词,并且读好它,人物的形象就能在我们心中鲜活起来。自己试着读一读,可以边读边做动作。

(3)谁来做小小朗读者?

评:你重读了这些动词,说明你会读书!

带上动作,你就是那二闹东海灭夜叉的小哪吒!(板书:灭夜叉) (4)一起读!

4.三闹——治太子

(1)第四自然段,谁来交流?

(2)有没有要补充的?(生交流)

混天绫的威力发挥到极致,可谓是三闹东海治太子!(板书:治太子) (3)咱们班同学真是活学活用,一下就掌握了揣摩词句这种读书方法,体会越深,读得就会越好!

(4)下面,我们就一起把理解带到朗读中吧!(齐读第四自然段)

5.经过哪吒的这三次闹海,龙王父子再也不敢----,人们又-----。(引读)

6.学到这里,你知道课题中的“闹”是一种怎样的闹吗?

(为正义而战,和恶势力作斗争,勇敢的闹)

7.哪吒不畏强暴,敢于向恶势力挑战,他是我们心中的少年英雄,难怪歌词里这样称赞他:(齐读)

头戴乾坤圈,臂绕混天绫,

脚踏风火轮,手持火尖枪。

上天他比天要高,

下海他比海更大。

智斗妖魔,勇降鬼怪.

少年英雄,就是小哪吒。

三、复述故事

1.这节课开始,我们用简短的几句话概述了故事内容。现在学完了课文,我们能不能绘声绘色地讲讲这个故事呢?怎样才能做到绘声绘色?(学生交流) 2.老师先给大家讲讲“二闹东海灭太子”。

夜叉从水底钻出来,只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡,便大喝一声:“喂,你这个小毛孩,居然敢在龙王的底盘撒野,看我怎么收拾你。”哪吒转身一看,只见一个红毛怪兽,面目狰狞地盯着他,哈哈大笑:“你这怪物,想打我,你试试看!”夜叉一听火冒三丈,暴跳如雷,举起斧头就朝哪吒砍去。小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随机取下乾坤圈,向夜叉扔去。小小的乾坤圈比一座大山还要重,一下就把夜叉给打死了。

3.你觉得老师的故事讲的怎么样?哪些地方吸引你?

4.要把故事讲得生动、有趣,除了讲清人物的动作,用上精妙的动词,还可以让人物开口说话,加上一些精彩的语言。这就是复述故事,这种方法能帮助我们更好地还原故事情节。(板书:复述故事)

5.同学们现在就用这种方法讲讲“三闹东海灭太子”吧!先同桌之间相互说一说。

6.指名复述,评价。

评:加上人物的语言,故事多生动啊!

厉害!你就是咱们班的故事大王啊!

四、拓展阅读

1.同学们,《哪吒闹海》是个神话故事,在民间广为流传,所以它有很多版本。大家拿出阅读材料,再去读读另一版本的《哪吒闹海》,看看与课文有什么相同之处,又有什么不同之处?

2.(交流)不管什么版本,这两则故事都展现了哪吒的英雄形象,都是为了表达人们对美好生活的向往,这一点,也是我国很多神话故事所要表达的。

3.而《哪吒闹海》这个故事最初的版本啊,是一个叫许仲琳的人想出来的,他把故事写进了一本书,叫《封神演义》,感兴趣的同学课后可以去读读这本书,你一定会读到更多更神奇的故事。

五、总结方法

今天这节课,我们抓住起因、经过、结果来概括文章;通过揣摩词句,感受人物形象;添加精彩语言,生动地复述故事。今后,在学习故事类文章时,同学们也可以运用这几种方法,这样让读书更有效!

六、布置作业

课后,请同学们将《哪吒闹海》整个故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。