6.统计（通用）ppt配套的教学设计方案

条形统计图(1)

教学目标:

1.知识与技能:经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程,体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势,体会学习条形统计图的必要性。2.过程与方法:了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形。

3.情感态度与价值观:培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯,提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。

教学重点:

了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形。

教学难点:

了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据做简单的分析,能根据要求准确地画出条形。

教学法:教法:演示讲解法学法:小组合作与独立思考相结合

教学准备:课件

教学过程:

一、情境激趣:

1.师生谈话:在上课前同学们先来一起做个任务吧!上个星期我们考完了期中考试,有些同学有所进步,所以老师打算给大家一些奖励。多吃水果有益身体健康,因此老师就想给大家买些水果,可是老师不知道同学最喜欢吃哪种水果

教师出示: 几种水果

2.现在我们来调查一下全班每一位同学对这四种水果的喜好情况。

3.想一想:你能用什么方法来记录结果呢?

4.收集数据,并制作统计表。

5.思考:从这个表里你能得出哪些信息?

你能运用比较直观的方式来表示吗?

(板书课题:条形统计图1)

二、探究新知

课件出示2012年8月北京市的天气情况图:引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

(一)整理数据

1、师生交流后,提出问题:这个月的各种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?

2、初步认识条形统计图。

(二)表示数据

师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?

启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢?学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

学生小组合作活动,教师巡视指导。

组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法?

在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,比较方便。

(三)表示数据

组织学生小组讨论,并在小组内完成。汇报展示。

(三)分析数据。

师:刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两种方法哪种表示得更清楚?组织学生在小组内交流讨论。

汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。

小结: 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条

形统计图。

仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?

比较统计表和统计图

师:用条形统计图表示数据有什么好处?

小结:可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。

三、实践应用

1、教材第95页‘做一做’

教师出示本班学生出生月份的记录表,先统计各月份出生的人数,然后完成条形统计图,小组交流,合作完成,再独立填写在教材上。

2、在你的学习生活中还有哪些事情可以统计?指名回答

课件出示生活中的几个条形统计图

问: 你从这个统计图中可以得出哪些信息?

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有新的收获吗?

五、作业设计、拓展提升

分组活动,出示三组题目,说明活动要求。

第一组:统计喜欢的运动项目跑步篮球足球羽毛球游泳

第二组:统计喜欢的水果苹果草莓桃子杏子葡萄

第三组:统计喜欢的动画人物米奇柯南樱桃小丸子灰太狼机器猫