6 西湖优秀教案范文

小学语文记叙文写景专题研究

《记叙文写景专题——阅读一》教学设计

一、教学分析

1.教学内容分析

为了对小学阶段写景记叙文进行主题体系化教学研究,我们选择了写景文章《西湖》进行教学。上节课教师选择有代表性的写景文章《桂林山水》《日月潭》已经帮助学生梳理了以前学习的写景文章的写作方法。《西湖》整篇文章是总分的结构,文中运用了比喻的修辞方法,还运用了许多优美的词语,为了使学生能真正学以致用,为完成好本专题后续的阅读与习作做好铺垫。这节课,我们将在阅读中主要进行句子训练(把简单的句子运用积累的优美词语和学习过的修辞方法写具体生动)

2.教学对象分析

从学生自身来看,四年级学生能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用,能积累课文中的优美词语、精彩句段,对写景文章的学习方法已经有了一定的掌握,了解了一些写景文章的写作方法,但还不会学以致用。

对自己去过的地方能简单叙述,对课文中学到的修辞方法,写作方法以及积累的好的词句不能恰当的运用到自己的习作中。

3.教学目标确定

知识与技能目标:抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。并能用“仿佛”“宛如”等词语改写句子。

过程与方法目标:通过多种方式的朗读,体会西湖的美丽,通过自主学习、小组合作等形式感受文章的写作特点,总结写作规律。

情感目标:激发学生对西湖美景的喜爱,陶冶审美情趣并通过仿写初步获得成功的体验,对写作产生兴趣。

4.教学重难点

教学重点:学习词句的写作方法,并能应用到自己的作文当中。

教学难点:学习词句的写作方法,并能应用到自己的作文当中。

5.教学策略与教学创新

(1)仿写练习

通过有层次的仿写练习,逐步引导学生学习写作手法,丰富写作内容。由浅入深,激发学生兴趣,使之初步获得成功的体验。

(2)丰富的课前资料包

课前资料包内容丰富,包括与西湖有关的图片、视频、古诗、美食、美文等多个方面,扩大学生的知识储备,同时激发学生的学习兴趣。

(3)习作练习

由一篇习作反复修改,贯穿课堂始终,系统并有计划的引导学生会写写景的作文。理论与应用有效的结合。

二、教学流程图

三、教学过程

第一环节:激趣导入,揭示课题

1、人们都说天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。看来西湖的美景还真需要我们细细品味一番,齐读课题——西湖,由于我们身处东北很难感受到江南水乡的魅力,今天老师为你带来了一段短片,我们一起来欣赏一下西湖的美景。

2、看过这个短片,你想说点什么?(学生汇报)

3、在课文中作者也用了一句话来概括了西湖的美,你找到了吗?(杭州素有“人间天堂”的美称。西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。)

【设计意图:调动学生思维,使其进入情境,找出文章中心句】

第二环节:研读课文、理解探究

1、作者通过哪几个方面来描写西湖是颗璀璨的明珠的。

(远眺---近赏---月光下的西湖)

2、现在老师就把时间交给你,让你来细细品味西湖之美,请看学习提示1、请你默读体会你认为课文中哪里最能体现出西湖的美?把最能感染你的词句批注出来。2、学习结束后组长组织组员进行汇报,在汇报过程中其他组员可以进行评价补充或提问。3、讨论结束后迅速坐好。

3、学生汇报,补充,教师指导朗读

(1)站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。

(2)平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

(3)孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。

岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

汇报比喻句,这样写有什么好处。

观察比喻词的不同。

【设计意图:对本节课学习的写作手法做一个有效的整合,使学生能够应该到自己的习作中来。大量使用文中积累的好词语,教学学生如果应用自己的积累。】

6.总结:你学到了什么?

第三环节:练笔

用今天学习的好词好句来修改作文

四、教学反思

四年来我们学习了许多写作手法,可是我们的孩子往往是在阅读是能指出写作手法,而面对自己的作文却没技巧可用。我们缺少一种系统,能把阅读和写作之间做一个衔接,让学生由“有话可说”转变成“有话会说”,这是一种新的尝试。