练习二教学设计一等奖

《练习二》教学设计

教学目标：

1.兴趣与情感：感受数学学习中探索的乐趣，产生学习的欲望和热爱学习数学的情感。

2.知识与技能：能够熟练解决两步计算的分数应用题，在解决问题的过程中，提高解决问题的能力和发散思维能力。

3.策略与方法：能够运用画图、计算、列方程等方法解决问题，体会解决问题方法多样化。

4.品行与修养：合作交流的过程中，能够认真倾听别人的发言，养成认真思考、勤于动脑的良好习惯。

教学重点：掌握两步计算的分数应用题的解决方法。

教学难点：多种方法解决问题。

教学过程：

一、复习导入

1.找出“单位1” ，说出题中的数量关系

淘气看了一本书的 ；

苹果树的棵数比桃树多 ；

红花的朵数比黄花少 。

二、巩固练习

（一）基本练习——比多比少的问题

师：出示：公园里有360棵杨树，___________________ ，柳树有多少棵？

生：补充一个条件，使其成为两步计算的分数应用题。

师：请你认真分析这几道题的数量关系，如果有困难可以借助线段图，只列式不计算,完成后比较这几道题有什么异同点。

生：独立解决问题后小组交流。

生：小组进行汇报。

师：刚才你们讨论出这几道题它们之间有什么联系吗？

师：所以在解决分数应用题的时候，找准单位1是多么重要。都要根据“求一个数的几分之几是多少”用乘法这个数量关系来解决。

(二)变式练习——其他类型练习

1.选择正确答案

（1）

小明

小华

小刚

①50×（1+ + ② 50× ③ 50×

生:手势判断并说说理由。

师:出示:小明的体重是50kg,小明的体重是小华的,小刚的体重是小华的,小刚的体重多少kg?如果这道题我这样改,你该怎样列式?

如果我用50×,这道题该怎样改呢?

(2)某仓库的地面是长方形,长15m,宽是长的

①15×②15×(1+③15××15

生:手势表示,集体纠错

师:为什么选择③?

师:如果这道题求仓库地面的周长,你会列式吗?把你的想法说给同桌听一听。

生:交流并汇报。

2.判断

(1)六年(2)班有45名学生,其中

队,共有多少名拉拉队员?

45×

生:判断并交流错误理由。

师:出示:45×(1-)=20(人),现在对吗?

生:交流错误的原因。

师:分数混合运算的计算顺序是什么呢?

(2)十月份水费200元,比九月份减少了,减少了多少元?

200×(1-)

生:交流

师:这道题正确的计算是什么呢,把你的想法说给同桌听一听。

生:全班交流。

三、全课总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?