18 宝镜优秀完整教案

18、宝镜

南翔小学徐芳一、教学目标:

1、能在语言环境中正确认读本课生字9个,在田字格中正确书写5个汉字,积累“俯身、揭开”等8个词语。

2、能正确流利地朗读课文;重点读好“我”和老婆婆的对话,读出“我”说话时的语气;能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。

3、能联系课文内容读懂“我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎”这句话,在阅读的过程中,初步理解不劳而获是不可取的,成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动获得。

二、教学重难点

1、能正确流利地朗读课文,重点读好“我”和老婆婆的对话,读出“我”说话时的语气。

2、抓住重点语句,联系上下文理解“我”对待宝镜的态度为什么前后不一。三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

一、启发谈话,揭示课题。

1、启发谈话

小朋友,在奇妙的童话世界中,有着许多神奇的宝物。(阿拉丁神灯、阿拉丁魔毯、哆啦A梦的百宝袋、孙悟空的如意金箍棒……)

2、出示图片

这节课,老师还要向大家介绍两样神奇的宝贝。他们是有着神奇魔力的“点金盒和宝镜”。想知道它们有多神奇吗?让我们一起来学习18、宝镜(齐读课题)二、整体感知,读文识字。

1、出示自学要求:

(1)自由读通课文,边读课文边自学课文的生字。

(2)想想老婆婆和“我”之间发生了什么故事?

2、交流自学情况。

A、认读生词,读准生字字音。

B、识记生字。

C、读词语。

,“我”。把故事脉络理清楚。

D、出示:老婆婆

(怎么样)(怎么样)

三、再读课文,理解内容。

(一)知道两件宝贝的作用,并能借助提示用自己的语言表达。

1、过渡:老婆婆为了感谢我,先后送了两件宝贝给我。她先送给“我”一只……,再送给“我”一面……

2、这两件宝贝到底有什么神奇的作用呢?

3、自读课文3、4、7、8节,结合下列填空题说说两件神奇宝贝的作用。

可以,有了它,你将。

(什么)(干什么)(怎么样)

(二)在反复读文的过程中理解“我”对待宝贝的态度。

1、面对这两件稀世珍宝,课文中的“我”又是什么态度呢?快速朗读课文,用“”画出有关句子。

(1)、出示:我的头摇得像拨浪鼓:“谢谢你,我可不要这样的钱。”

1)出示“拨浪鼓”,学着做做动作,“我的头摇得像拨浪鼓”说明什么?

2)不要什么?这样的钱是指怎样的钱?

师:这样的钱是指“不劳而获”得来的钱,我不想做“不劳而获”的人,想想看,我们应该用怎样的语气读好这句话。

(2)、出示:“这样的成绩是假的,我才不要呢!”

1)“这样的成绩”是指怎样的成绩?

2)(指导朗读第7小节。)

师:这样的成绩是弄虚作假得来的。我不要做“不诚实”的人。齐读这句话。

师引读:老婆婆见我这两样东西都不要,叹口气说——

师:听了老婆婆的话,我对宝镜的态度发生了变化。

(3)出示:我一听,立刻说:“我要,我要!”

我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。

1)读读这两句句子,你有什么疑问吗?

疑问1:我为什么一会儿不要宝镜,一会儿又要了呢?

疑问2:为什么我先轻轻地抚摸宝镜,又狠狠地一摔呢?

2)同桌讨论,交流:

解决疑问1:联系上文第10节老婆婆的话,明白“我”自己并不想要这虚假的成绩,但又怕其他小朋友得到宝镜后会变得不诚实,变得懒惰,所以要来宝镜把它摔碎。

解决疑问2:我轻轻地抚摸宝镜,是因为。

我将宝镜狠狠地砸碎,是因为。

3)师生合作演一演10~13小节。

四、拓展迁移,评价总结。

1、续编故事:老婆婆听到宝镜被砸碎的声音就返了回来,她对“我”的做法会有什么反应?(理解、赞许或生气、埋怨……)“我”和老婆婆之间会说些什么? 2、组织评价文中的“我”:你喜欢文中的“我”吗?为什么?

3、总结:尽管这两件宝贝神奇无比,可是不劳而获的财富,虚假的成绩是不能要的,成绩和财富都应该靠劳动获得。

五、复习巩固

1、口头完成比较组词:

拨()拔()递()涕()

揭()喝()扶()抚()

2、指导书写。

板书设计:

最有钱的人

18 宝镜

“我”(乐于助人拾金不昧诚实正直)点金盒宝镜最好的学生不要不要

(靠劳动获得)要

砸碎

(靠自己的努力学习获得)