捉迷藏教案和学案内容｜教案在线预览

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《捉迷藏》教学设计教学内容: 第一单元加与减第4-5页,捉迷藏。(十几减8的退位减法) 教学目标:1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。教学重点:探索十几减8的退位减法,并能

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2023-07-25 18:44:33

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学校：本溪市溪湖区后石小学

捉迷藏教案和学案内容

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2023-07-25 18:44:33

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关键词：捉迷藏教案和学案内容

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《捉迷藏》教学设计

教学内容: 第一单元加与减第4-5页,捉迷藏。(十几减8的退位减法) 教学目标:

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。

教学重点:探索十几减8的退位减法,并能正确计算。

教学难点:理解十几减8的减法算理。

教学方法:讨论法;操作法。

教学准备:主题图,小棒20根,白板课件。

教学过程:一、创设情境,提出问题

1、谈话引入:小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?你们是怎么玩的?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2、板书课题: 捉迷藏。

3、出示主题图:说说你看懂了什么?。我们一共来了(13 )人;现在只能看到(8)人。

4、提出问题:藏起来的有几人?

二、自主探索,解决问题:

1、想一想,用什么方法计算?(减法)

2、列出算式:13-8=?(板书)

3、请同学们回忆一下十几减9是怎样算的?教师适时板书。

4、十几减9,我们学的很好,那么十几减8该怎样算呢?请同学们利用小棒选择自己喜欢的方法,摆一摆,算一算。

5、集体交流不同的计算方法。学生的算法可能有A 10-8=2,3+2=5 B 8+5=13,13-8=5 C 13-3=10,10-5=5

6、师:这就是今天我们学习的十几减8的减法,请同学们把书翻到第4页,把本课的内容填完整。

三、实践创新,升华问题

1、看图列式

(1)每幅图什么意思?

(2)列式,说说你是怎样算的?

2、练一练:以开火车的形式,算一算,看看哪位同学算得又快又准。

3、17-8 18-9 (1)说说怎样算的?

(2)总结方法。

4、对对子游戏:一名同学出题,指名回答。

5、这节课你学会了什么?

6、师小结:同学们已经学会了十几减9和十几减8,那么十几减7,减6应该怎样算呢,我们以后再学习。

板书设计:捉迷藏

13-8=5(个)

(1)13-8=5 (2)13-8=5 (3)13-8=5

10-8=2 13-3=10 因为8+5=13 2+3=5 10-5=5 所以13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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