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关键词：练习一获奖说课稿

正文

《圆的面积练习课》教学设计

教学目标:

1. 进一步练习圆的面积的有关知识,2. 并能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题,3. 从而4. 感受数学的实际价值,5. 培养用数学的意识。

6. 进一步认识周长,7. 直径与半径之间的关系,8. 掌握直径的判断方法。

9. 培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。

10. 在解决问题中体验成功,11. 享受自我价值。

教学过程:

一、创设问题情境

小明家新置了一个圆桌,妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把小明难住了,这圆桌面有多大呢?我要配的玻璃桌面又该多大呢?

师:同学们,你们能帮助小明解决他的问题吗?

学生讨论,得出结论:

1、要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积,2、也就是求圆的面积。

3、所要配的玻璃面的面积也就是求圆的面积。

4、要求圆的面积必须知道一定的条件:如半径、直径、或圆的周长等。

师:如果这些条件妈妈都没有告诉小明,小明能完成妈妈交给的任务吗?你们能帮助他吗?

学生讨论,并充分发言。

讨论后统一认识:可以用测量的方法计算出这个圆形桌面的面积。

二、设计解决方案

师:提供材料,并对实验提出相应要求。

用圆形硬纸板代替桌面,提供部分测量工具,可以到老师这里领取,(卷尺,绳等)也可以利用自己身边的材料。请同学们以六人小组为单位设计一套或者几套测量,计算方案,比一比那个小组的方案设计最合理,最巧妙。

方案应包括:

1. 准备2. 测量什么条件?

3. 要使用哪些工具?

4. 如何测量?

5. 根据测量结果如何算玻璃桌面的面积?

6. 如何分工?

生:分工合作,测量所需要的必要条件并计算面积。

三、汇报交流分享

小组1:

准备测量的条件——圆的直径

要使用的工具——卷尺

测量方法——用绳子拉紧后在圆周上反复测量,并记录测量的数据,从而找出其中最长的一条线段,也就是直径,根据直径计算面积。

小组2:

准备测量的条件——圆的半径

要使用的工具——绳子、直尺

测量方法——用两根绳子拉紧后在圆面上测量,找出两条直径,在把这两

条直径相交,找出圆心所在,连接圆心和圆周上的一点也就是半径,根据半径计算面积。

小组3:

准备测量的条件——圆的周长

要使用的工具——白纸或绳子

测量方法:

(1)用白纸沿圆形硬纸板的一周围一圈,然后测量白纸的长度,就是圆的周长,通过周长可以求半径或者致敬,然后计算圆的周长。

(2)把圆形硬纸板在白纸上滚一周,用尺子测量滚动轨迹的总长度,就是圆的周长。

(3)用绳子沿圆形硬纸板的边缘围一围,然后测量绳子的长度就是圆的周长。

……

小结:同学们想出的方法非常好,不过在现实生活中,我们还要进一步思考,当圆形饭桌的桌面无法滚动时,该选择怎样的测量方法最合理。

四、拓展提高升华

说一说:下面这些日常生活中的问题你准备如何解决?

1. 你能用游标2. 卡尺,3. 绳子,4. 直尺,5. 三角板等工具,6. 测量,7. 计算出学校旗杆的横截面吗?

8. 有一堆稻谷(如图),9.

你能想办法算出它的占地面积吗?

算一算:

1. 如果量得旗杆横截面的直径为14厘米,2. 那么它的面积是多少? 3. 如果量得稻谷堆底面的圆形周长为6.28米,4. 那么它的面积是多少? 5. 在一根木桩上用绳子栓着一只羊,6. 绳子的长为3米,7. 问这只羊能吃到多少平方米的草?

资料摘要

练习一获奖说课稿

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配套课件

练习一PPT课件和第二课时教案

练习一PPT课件和教学设计实例(共3页)

练习一PPT课件和教学设计及教案分析(共8页)

练习一PPT课件和教学设计(共4页)

练习一PPT课件和第二课时教学实录(共5页)

练习一PPT专用课堂实录内容(共5页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习一获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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