19 航天飞机教学设计模板

19航天飞机

预设目标:

1、了解航天飞机的形状、特点、用途,初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。

2、能使用科普文章的阅读方法,读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

3、学会本课10个生字,读准多音字的读音,理解本课15个新词,积累字词句篇。

教学重点:

了解航天飞机的形状、特点、用途,初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。能使用科普文章的阅读方法,读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学难点:

能使用科普文章的阅读方法,读懂课文。

教学时间:2课时

教学过程:

一、谈话导课

1、上课!同学们好!请坐!瞧,咱们班同学上课时坐的多端正啊!同学们,请看,读过这个故事吗?读过!是呀,人类在上古时代就对这浩瀚的太空充满了向往, (再点),在我国明朝时,万户就对他的飞天梦想做了勇敢的尝试,虽然没有成功,但这种追求的精神鼓舞着一代代的科学人!直到1969年人类才成功地登上太空,它是借助什么来实现这个梦想的呢?(点课题幻灯片)对,航天飞机。请同学们伸出手和老师一起写下这个名字吧!

2、齐读课题三遍,(多么神奇的名字啊!;真是一个伟大的名字!;一个振奋人心的名字,刻进了人们的心里!)读

完你有什么想说的?(是呀,我也想知道它是什么样子的呢?哦,它会给人类生活带来哪些改变?嗯,谢谢你给我们介绍的资料。还有很多小手高高举着呢。

二、初读课文

1、孩子们,就让我们带着心中的一个个问号走进课文吧。

读之前先看看老师给大家带来的温馨提示。请一位同学读,师强调,明确要求,开始读。

2、同学们端正的坐姿告诉老师已经读完了,相信大屏幕上这些词语,肯定难不倒你们!

第一行朗读,脑袋(鼻音,轻声)这个词单独提出,当小老师带读。

第二行朗读,老师要送你一个词,字正腔圆。

第三行朗读,智的翘舌音没读好,谁来帮帮他?嗯,读得很好。你再读,小老师一教就会啊!为你的进步,我们鼓鼓掌。

3、同学们,读好了它们,你理解了其中的哪个词呢。(联系生活实际自由自在,查阅工具书无影无踪,利用近反义词维修,庞然大物借助课文插图等理解词语的方法。)

真是一群会学习的孩子!现在让我们带着自己的理解再一起读读这些词语。(三遍,手势)看着你们OK的手势,老师不禁要为你们竖起大拇指,你们不仅读准了音,还读出了情!

4、好!细心的你们一定发现了,大屏幕上这些红色的字就是,(生接)本课的生字。请你们仔细观察,看看哪个字最难记或最容易写错,提出来我们交流交流。请你说,哦,踪,二小戴帽踢一脚,无影无踪。瞧你编歌谣的方法多形象!你用换偏旁也能记住这个字,挺好!你想给我们说说臂,上面一个辟,下面一个月的变形,嗯,这样的拆分法很好!咱们班识记生字的小能手可真多!

5、同学们,记住了这两个字,我们该如何写好它们呢?请打开书本第104页,观察它们在田字格中的位置。看老师写这个字,(师边写边指导重点笔画)学生描红,仿写一个。

(提示坐姿和握笔姿势)你字写得工工整整,人也长得漂漂亮亮。同学们,“字”可是你们的第二张脸啊!)同桌互评。

三、再读课文

1、读准了字音,理解了词语,现在再让你们来读课文,相信你们一定能读得更流利!下面老师要分别请四位同学来读课文,其他同学边听边思考,课文的每一自然段分别写了什么内容?好,读完了。谁来给我们说说每个自然段都说了什么。请你,哇,你一口气全说完了。还有同学想说吗?最后这位同学,哦,差不多,没关系,你说。嗯,用你自己的语言表达自己的观点这就是学习!老师要为你点赞!

2、了解了每一自然段的内容,现在把课文分为三大部分,该怎样划分呢?你说,同学们赞成吗?好。

3、弄明白了每一部分的内容,那课文的主要内容是什么呢?老师给大家一点提示,谁敢尝试着说说。

师总结,像这样,用最简洁的语言,把每一部分的内容串联起来,就是课文的主要内容!

四、精读第一自然段

1、了解了课文的主要内容,就让我们跟随作者走进字里行间去品味语言。请同学们默读第一自然段,划出你感受最深的语句。

2、读一读。

一学生读那一句,说出关键词,请上黑板写出来。再找和他画一样句子的同学读读。

抓住“自由自在,想怎样飞就怎样飞,这就叫自由自在!“

体会怎样飞,用动作解释,这就叫”俯冲、这就叫爬升、这就叫翻筋斗“,学生用“一会儿。。。一会儿。。。一会儿”说句话。

很得意:小飞机想着啥呢这么得意?

3、学生写出得意的飞机此时心里所想。

4、学生汇报,谁能帮老师把这架得意的飞机画出来啊?好,请你。

5、得意的飞机们,我们再来回顾一下你们在空中自由自在的时刻吧。拿起书,读第一自然段,让老师来欣赏你们真正得意的样子吧。

6、这架得意的飞机在空中飞着飞着遇到了谁?航天飞机。(出示模型)他俩的相遇会发生一个什么样的故事呢?敬请期待下节课的精彩!

好!今天的课就上到这儿,下课!

五、作业:请看大屏幕。

教学反思:

我从反复朗读课文入手,从中找到突破口。课堂上我以普通飞机与航天飞机的比较作主线,抓住词语,通过例子、数据,让学生明白道理。在这课教学中,我让每个学生都走进角色中去,做一架普通飞机,飞遍全文。本节课既有重点词语的理解,又有整篇文章的感知;既有朗读训练的指导,又有书写学习的示范。孩子们在听说读写四者交汇中学习、收获!