习作8教学内容

课题:三下《习作8》设计

淮阴实验小学刘娟

教学目标:

1.读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点,激发学生编写童话的兴趣,初步学习编写童话的方法。

2.选用合适的图画,编一个童话故事,事情的经过及养成良好习惯的好处要叙述清楚。

3.培养学生的观察、想象能力,教育学生养成良好的习惯。

教学重难点:

重点:读懂例文,依据作文要求来编一个童话故事。

难点:童话编写生动有趣,想象丰富,能教育学生养成良好习惯。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.同学们,刘老师给你们带来了一只可爱的小猪,这只小猪,她有一个很特别的名字——糖糖

2.从她这个名字,你能猜猜小猪喜欢干什么吗?喜欢到什么程度—

3.师:真是只对糖爱不释手的小猪啊。与糖相伴的日子就这样一天一天过去了,可是,今天糖糖却哭了——想想这是为什么?

5.师:是不是这个原因呢?接着往下看———,真的是吃糖多了,牙疼的哭。

6.看着泪流满面、痛苦不堪的小猪,他的爸爸妈妈忍不住说:—

7.爸爸妈妈的话,小猪听的似懂非懂,想不吃糖,可是糖的诱惑实在是太大了,我们应该怎样告诉小猪,改掉这个不良的习惯呢!(板书:不良习惯)

预设:

10.也有这样一种方法,我们可以创编一个童话故事(边说边板书:创编童话故事),让小猪读了你的故事后能受到启发,从而改掉这些坏习惯。这也是我们今天要跟大家一起研讨的话题。(齐读课题)

二、学习例文,了解写法

1.童话故事,怎样创编呢?有一位耿新华同学,针对同学们不讲卫生这个不良习惯创编了一篇《肚子再也不疼了》的童话故事,想听吗?那好,带着以下这几个问题,边听边思考吧!(播放录音)

A.故事的主要人物是谁?

B.主要讲了一件什么事情?

C.想要说明一个什么道理?

2.小组讨论交流:

预设:这个故事的主要人物是小花猫,讲了小花猫不洗手就吃东西,不讲卫生,肚子疼,后来听了猫医生的话,改掉了这个坏习惯,这个故事告诉我们人人都要讲卫生。

师:你来评价一下他说的怎样。你来试试,很棒!会概括也是学习的一种本领。

那耿新华同学到底是怎么创编这篇童话故事的呢,请听——同学们,你们觉得《肚子再也不疼了》这篇童话故事怎么样?我第一遍写这故事时,描写的几乎都是画面上看到的内容,情节不完整也不生动。在老师的点拨下,我才知道,看图写文章一定要有丰富的想象力,除了描写图上画的,还要描写图上没有画的,这样情节才会完整而生动,当然想象一定得合理,不能胡编乱造,构思情节时要多想想平时的日常生活,这样才能做到合情合理!

同学们,听了耿新华的话,你们觉得要想创编一个童话故事,需要注意什么?

A.首先得选好主要人物,没错。(板书:选人物)

B.还得想好写一件什么事或一个故事情节。(板书:想情节)

C.写童话故事时,还要通过这个故事说明一个道理。(板书:说道理)

同学们知道这三点,你们知道怎么创编童话故事来提醒小猪了吗? 在小猪的身边啊,还有这样的三个小伙伴呢,他们的身上也有一些不良习惯,你发现了吗?

你想编个怎样的故事,告诉小猪和他的朋友们呢?请你任选一幅图,开始动笔创编吧!

三、下笔成文,自主创编

听明白了吗?开始创作吧!

1.学生自选择一个“不良的习惯”,题目自拟。自主创作,教师巡视,个别指导。

2、挑选典型习作,生生互评互改。

交流:请同学们暂时放下笔,先同桌互相交流评价一下,

如果同桌:

1.关注了童话故事的三个要点,得3颗星;

2.格式正确,书写美观,再得1颗星。

分享:得4颗星的举手——

得3颗星的——

让我们来听听你是怎么劝说这些小动物们的!

评析:请4颗星的,上台来分享一下,好在哪里。

请3、2颗星的,上台来分享一下,差在哪里。

课后,请同学们,完成这篇童话故事,并好好修改。好文章都是改出来的。如果,改完之后,你很满意,你可以打成电子稿,发我邮箱,让刘老师欣赏一下。

四、总结:

同学们,今天咱们一起学习了《习作8》创编童话故事,知道了创编童话故事时需要:选人物、想情节、说道理。著名童话作家郑渊洁说,生活有多丰富,童话就有多精彩,只要你们以后多读童话,多积累,你的世界一定会成为美丽的童话!