校园中的测量教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

校园中的测量授课日期2017 年月日教学目标:1、使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。2、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。3、在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,

资料类型：教学教案文档

所属课文：校园中的测量

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2018-05-25 11:24:00

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学校：北京师范大学南湖附属学校

校园中的测量教学设计模板

未知

2018-05-25 11:24:00

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关键词：校园中的测量教学设计模板

正文

校园中的测量

授课日期2017 年月日教学目标:

1、使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、

1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。

2、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

3、在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。教学重点:建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

会选择不同的方式进行测量,使学生能估计一些物体的长度和质量。

教学难点:培养学生的估测方法。

教学准备:情景图,照片,蜡笔,尺子等。

教学过程(内容·方法·手段)

一、复习引入

还记得我们学过哪些长度单位吗?(米、厘米)

它们之间的进率还记得吗?(1米=100厘米)

请大家用手势表示1米大约有多长?1厘米大约有多长?

二、探究新知

1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。

(1)师:你能估计它们的长度吗?

学生先估一估。

(2)交流测量方法。

1、卷尺子的使用方法。

2、篮球场的长和宽分别是哪一条?

3、学生一步的长大约是多少厘米?

(3)明确小组活动要求。

1、成员组成。

2、任务分工。

3、组织活动。每个小组一张活动记录单子。

校园中的测量小组活动记录单

活动日期：小组成员：

(2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见进行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”

2、用测量的方法验证估计的结果。

（1）分组测量。

带学生到操场上进行实地测量。老师对每个小组进行指导。

（2）组织全班学生交流测量的结果。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。

四、师生共同小结

五、课堂练习

完成做一做

关于本教案的常见问题

Q：校园中的测量教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《校园中的测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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校园中的测量教学设计模板