探索规律第一课时教学实录｜教案在线预览

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探索规律教学内容:63页例1、例2,64页例3课堂活动以及练习十四的部分习题。教学目标:让学生经历探索、发现规律的过程,体验事物内部或事物之间的联系,培养学生的观察、概括能力,进一步发展学生的演绎推理能力。教学重难点:1、在探索的过程中,找到食物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括出规律。【教具、学

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所属课文：探索规律

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2018-04-26 14:50:00

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学校：綦江区骑龙小学

探索规律第一课时教学实录

未知

2018-04-26 14:50:00

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关键词：探索规律第一课时教学实录

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探索规律

教学内容:63页例1、例2,64页例3课堂活动以及练习十四的部分习题。

教学目标:

让学生经历探索、发现规律的过程,体验事物内部或事物之间的联系,培养学生的观察、概括能力,进一步发展学生的演绎推理能力。教学重难点:

1、在探索的过程中,找到食物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括出规律。

【教具、学具准备】

教师:课件

学生:常规的学习用品。

教学过程:

一、游戏导入

教师间次拍两下手,并提问:你能像老师那样拍手吗?

学生拍手,并说说自己是怎样拍的。

师:生活中的规律无处不在,在数学中也比比皆是。今天我们就一起来探索一些规律。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例1

(1)课件出示教材63页例1.

师:想想第5行该填什么数?

学生观察,小组讨论发现规律,然后全班交流。

学生汇报。

(2)教师根据学生的回答相机在例1 上标注规律。

(3)让学生根据发现的规律,独立完成空格的填写。

在集体讲评时,着重让学生说说自己的思路。

2、教学例2

课件出示63页例2的方格。

(1)让学生在方格中描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子,再分别描出相加等于6,10的格子。

(2)提问:你发现了什么规律?

学生独立思考,然后在小组里进行讨论。指名学生汇报交流。

生汇报。

对于学生的回答,教师要给予肯定。在引导学生从数学的角度思考的同时,对于学生从形式上观察到的比较浅层次的规律,教师除了加以引导,也应该给予鼓励。

3、教学例3

课件出示圆盘与第一格中的数字720.

让学生观察圆盘,然后再出示第二个数字360.

提问:从720到360,可能是按照什么规律变化的?

学生思考后,自由汇报。

师再出示第三个数字:120.

追问:从360到120,又发生了怎样的变化?上面的两种规律,哪一

种符合要求?

引导学生思考得出:在这个圆盘上,数字的排列规律是依次除以2、3.

质疑:想一想,接下来格子中的数字会是多少?

让学生尝试填一填,然后全班进行交流,最后完成圆盘上数字的填写。三、巩固练习

1、64页课堂活动第1题。

让学生独立完成后,集体订正。

2、64页课堂活动第2题。

学生独立完成后,集体交流。

在汇报交流时,让学生说清楚所发现的规律。

3.64堂活动3题。

动态呈现在前一幅图的基础上出示后面的图,让学生直观地观察到小正方形是怎样添加的,从而找到规律。

4、64页练习十四第1题

引导学生独立完成练习。指名汇报,汇报时要求学生说一说你是怎样想的。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：探索规律第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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