9 日月明教学设计(第二课时)

9、日月明

第一课时

教学目标:

1、认识11个生字和日字旁。

2、能正确地朗读课文。

3、书写“力”。

4、初步了解会意字的构字特点。

教学重点:认识11个生字。正确地朗读课文。

教学难点:初步了解会意字的构字特点。

教学过程:

一、直观导入,形象感知

1、(课件出示:日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

2、(课件出示:月升)谁再来说?

3、教师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们可以组成一个新的字(课件出示:“明”)。指名认读,正音。认识日字旁。

4、给明组词。

5、这节课我们就学习《日月明》,板书课题,读题,出示学习目标。

二、正确朗读课文

1、现在请大家看着大屏幕,认真听老师范读。

2、打开书,翻到第 72页,自己轻声地读一读,遇到不会读的生字请拼音帮忙。

3、指名读句子。正音:“森、从”(读准平舌音),“众、双、尘”(读准翘舌音)。

4、分大组比赛读课文。

5、男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。

6、去掉拼音会读吗?那咱们就来试试看!合上书放在桌角,看大屏幕!哪一个来读?还有同学想试一试吗?

7、读得可真棒!大家一起读。

8、听着你们读得这么起劲,我也想读。咱们合作读,好吗?教师读日月——明(学生接),真聪明,就这么读。

9、读了课文,你发现了什么?解释会意字(由两个或两个以上汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字,叫“会意字”)。集体看屏幕圈会意字。读会意字。

10、根据提示,把儿歌读出来。(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)

11、不按顺序会读吗?我指到哪,大家就读哪,好吗?指名读。会读的同学都来试试。

12、抽字卡认读。(不读儿歌,我们单独来认认字。)

三、识记生字,理解字义

1、我们来玩个“猜一猜”的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:

尘:小小的土就是尘。

男:男人在田里出力。

2、大家都会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?

出示:“尖、从”,让学生自由选择来说一说。

教师点拨:

“尖”:找找身边有哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都长什么样。

“从”:一个人跟在另外一个人后面,就是跟从。

3、看图猜字会了,看字想画面也会了。我再出个字谜考考大家。

猜字谜:“上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。”这是什么字?拿出卡片,师引说。

4、你能给“众”字也编个字谜吗?

5、出示:“众人一(条)心”,“条”字注音,变红,条是量词,你还会说一条()。

6、再次巩固生字认读:开火车认读带拼音生字。

7、巩固识字。识字游戏:“拔萝卜”、“青蛙跳伞”和“猴子过河”。

8、现在这些生字又回到了文中,我们再一起来把课文美美的读一读吧。

9、你们读得真优美,我都被陶醉了。小猴儿也听见了,想带你们去看看牵牛花开。可是

一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些词语,就能过河了。

四、拓展延伸

这节课我们认识了很多会意字,除了书本上的,生活当中还有很多很多。请看!

水目泪,人木休。

不正歪,手目看。

鱼羊鲜,一火灭。

二又双,日光晃,

三口品,品品茶。

三日晶,亮晶晶。

这节课我们还有最后一个任务,写字。请看!

五、指导写字

1、出示生字“力”,齐读词语(火力、水力)。

2、教师一边范写,一边说笔画。教师在田字格里范写,强调写“横折钩”时应该注意的地方。(“横折钩”要斜一点)

3、学生在书上描一个写两个。

4、投影出示学生的书写后,学生互评,指出优点,再写一行。