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关键词：我的发现•日积月累教学内容

正文

语文园地一日积月累

教学目标:

1、初步感受排比句在特点及其表达作用。

2、积累描写景物在古诗名句,激发课外阅读兴趣。

教学过程:

一、复习导入

检查词语盘点的词语,听写词语。

二、我的发现

1、分角色读对话。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

2、体会句子

(1)读句子,说说你发现了什么?

预设答案:①用三个相同的句式描写了漓江的水“静、清、绿”的特点。

②三个相同的句式是:漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,清得漓江的水真绿啊,绿得

③三个句子相同的地方是:“漓江是水真......啊”。

(2)回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式也什么好处?

预设答案:这样写有很多好处,如:准确鲜明地渲染景物特点;充分且强烈地抒发自己的感情;语言优美,生动形象;读起来朗朗上口,有一种节奏感。

(3)想一想:我们在哪些课文中读过这样的句子。

《桂林山水》写山的句子:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

(4)在课外,你有没有读到过这样的句子呢?

预设答案:天上的云像草原上的羊群,像飞奔的骏马,像摔跤的大力士,不断变化着。

3、写句子

(1)小组交流自己观察到的景物,试着用这样的句子表达。

(2)小组展示自己的句子。

三、日积月累

1、谈话导入:作家们的笔下,景物总是特别美丽形象。古人们也非常善于写景呢。接下来们要取读一读描写自然风光的古诗名句。

2、初读:请孩子们自由朗读诗句。

3、小组讨论,互相说说自己读懂了的诗句意思,提出难以理解的诗句。

4、教师点评释疑。

(1)大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春,王维以监察御史的身份奉使前往边地,并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。

(2)几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)

出自《将至桐城》。

(3)落木千山天远大,澄江一道月分明。(黄庭坚)

出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映之下,江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。

“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔,以江山广远景物清华而得名。

(4)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

出自《鹧鸪天》。原词为:唱彻阳关泪未干,功名余事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有人间行路难!

(5)春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

出自《春江花月夜》。这两句的意思是:江上涨起了春潮,水面与大海齐平,海面上,明月随着潮水的上涨,也同时升起。

5、自由组合。以自己喜欢的方式背诵诗句。比一比,看谁背的多,背得快。

6、展示背诵,并说说自己的背诵方法。

7、抄写诗句,比比谁写得棒,评选“小小书法家”。

资料摘要

我的发现•日积月累教学内容

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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