资料摘要
《日月明》教学设计教学目标:1、认识11个生字,会写“木、林”两个字。2、正确流利地朗读韵文。3、初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点:识字、写字。教学难点:了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。教具学具:1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2、准备字卡
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- 所属课文：9 日月明
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- 2018-06-11 14:23:00
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- 学校：贵溪市文坊镇明德小学
9 日月明名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：9 日月明名师教学视频（文字实录）
正文
《日月明》教学设计
教学目标:
1、认识11个生字,会写“木、林”两个字。
2、正确流利地朗读韵文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点:识字、写字。
教学难点:了解会意字的构字特点,激发对祖国语言文字的喜爱之情。教具学具:
1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2、准备字卡。(学生)
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,激发兴趣
1、(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的是什么字?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或者两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧!
2、课件演示:日和月合到了一起。看,光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们认识它吗?(明)
二、以字引文,兴趣读文
1、认识“明”字。指名读,强调“明”是后鼻音。师:日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起组成的新字是什么意思呢? 2、读文感知
(1)过渡:看,日和月相处得多友好呀,这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文,学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助读一读,教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
(5)男女生比赛读。
三、识记生字,理解字义
1、学习会意字“尘”。
2、学习“木、林、从、双”
3、引导学生小组内学习“森众”
4、学习的“心”。这些生字和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急。预设:我用妈妈教的谜语记住了“心”,锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个。
5、初步感受会意字的特点。
四、趣读词语,联系说话
1、教师组织学生先默读词语,再指名读词语。
2、多媒体课件再次提出要求,教师引导学生自己练习说,再举手汇
报。
第二课时
一、先看后写,方法指导
1、指导书写“木”。同学们都有一双善于观察的眼睛和一双善于思考的大脑,你们能读文,会发现,老师相信你们一定会把字写正确、写端正。
2、指导书写“林”
(1)导学:请学生观察“林”字里面的“木”哪笔有变化。
(2)教师引导学生独立书写,教师巡视指导。
(3)教师展示学生作品,引导学生根据书上例字进行对比评价。
(4)学生再次独立书写。
二、猜谜游戏,拓展延伸
1、教师导学:同学既能读,又会写,很了不起哟。接下来,我们轻松一下,玩一下猜字的游戏,看谁猜的准。
2、多媒体出示课件,引导学生理解字义。教师范读“休”的字音,引导学习“休”并扩词。
3、出示“歪”。把字拆开,猜字义。
三、布置作业,课后拓展
1、将本课的儿歌背给家长听一听。
2、请你和家长找一找,还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《9 日月明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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