11 ie üe er教案板书设计

ie üe er 第一课时

教学目标:

1、学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er,读准音,认清形,会正确书写。

2、学会两个整体认读音节:ye、yue 。

3、会正确读ye、yue和er的四声。

教学重点:复韵母和整体认读音节的音、形。

教学难点:复韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue的联系;韵母er的发音。

预设过程:

一、激趣导入。

1、创设情境:

小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,现在就让我们坐上飞机出发吧。飞机飞呀,飞呀,美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。

2、复习旧知:看,我们熟悉的朋友来欢迎我们了,你还认识他们吗?

(1)认读复韵母:(大屏幕出示学过的6个复韵母)

A、谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)

B、它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

C、现在他们都排着队,我们能认出来,那要是他们走乱了,你还能认识吗?

(大屏幕认读打乱顺序的复韵母)

(2)还有谁来了?认读整体认读音节。yi wu yu

(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

二、学习ie üe er 。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、(屏幕出示椰子树)来到美丽的海南岛,你最先看见了什么?

今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系,你们猜,它是谁?(出示复韵母ie)

2、竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型是怎么变化的。(范读)

发音要领:先发i,紧接着发ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韵母是ê,不是e。

椰子椰子ie ie ie

3、多种形式练读。谁也来喊喊,指名读、开火车读、齐读。

4、小ie 有一顶漂亮的音调帽子,小i 和小e 抢着戴,你说应该戴在谁的头上?戴上帽子后你还能认出它们吗?练读四声。

5、学习整体认读音节ye

小ie 很高兴,它也想和我们一起玩,可是啊,它太小了,妈妈不放心。这时候,小e 想出了办法,它说了声变变变,你看,小i变成了什么?小i变成y 还念ie,可是它还是复韵母吗?它变成了什么?我们跟他打个招呼吗?(告诉学生:ye是把i换成声母y,音同ie,它是整体认读音节。)

(1)、指名读,齐读。

(2)、戴上帽子,再来读读(带调读)。

(3)、用音节组词、说话。

椰树爷爷野外黑夜

yēshùyéye yěwài hēi yè

(二)学习üe和整体认读音节yue

过渡:不知不觉,天色暗了,看天空中出现什么了呢?(出示月亮)好美的月亮啊!听,好象有人在哭啊,是谁在哭呢?让我们一起去看看。

1、学习üe

(1)原来是这个小朋友在哭啊,谁知道它怎么读?出示üe

月儿弯弯üe üe üe

(2)你能读出它的四声吗?多种形式练读。

2、学习整体认读音节yue

(1)小üe为什么哭呢?原来是天黑了,小üe 找不到回家的路了,正在着急呢。这时,谁来帮忙啦?(大y)小üe赶紧擦掉眼泪,高高兴兴地和大y 回家了。

(2)大屏幕出示:y---üe---yue

(3)谁来读读这个音节?(认读yue)这也是一个整体认读音节,指名读,开小火车读,齐读。

(4)yue想戴漂亮的声调帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)

(5)戴上帽子后,你还能认识它吗?带调读,并选择音组词,说一句话。

(三)学习er

1、大家做的太好了,老师要奖励大家,送给你们一个谜语。左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说。(耳朵)

师:耳朵能帮我们干什么呢?(听老师讲课……)看哪位小朋友用好自己的小耳朵,认真听了。

2、学会发音:

(1)今天我们要认识的最后一位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。(大屏幕出示)

(2)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”

和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。

发音要领:在发e的同时把舌头卷起来,er后面的r不读声母,只是表示卷舌的动作。

可配以手势(手平伸,四指上翘,表示卷舌)帮助发音。

耳朵耳朵 er er er

3、练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读。

4、学习四声:

(1)这位小er很特别,它从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。瞧,它带着帽子走来了。带调读er 的四声ēr ér ěr èr。组词说话。ēr(儿)ěr(耳)、èr(二)。

ér zi ěr duo èr yuè

三、游戏巩固。

游戏一:冲关我最棒

拼一拼,读一读。

游戏二:摘果子

1、看,果子成熟了,我们的新朋友想请我们帮他们摘果子。你们愿意吗?

如果你能把果子上的拼音读出来,就算把果子摘下来了,注意,摘得又快又好,我们的新朋友有礼物要送给大家哦!

2、大家先做做准备工作,先读一读果子后面的拼音。

3、准备好了吗?看谁摘得快,摘得准。

四、总结写字。

1、(大屏幕出示)仔细观察它们的占格位置,师范写,生练写。

2、老师巡回检查,交流反馈。