13 乌鸦喝水教案及板书设计｜教案在线预览

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乌鸦喝水教学目标1、正确、流利的朗读课文,并能用“渐渐”说句子背。2、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学重点正确、流利的朗读课文,并能用“渐渐”说句子背。教学难点明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教具准备教学课件教学过程一、激趣导入,审题质疑。1、出示乌鸦图:他是谁?同学们说对了,他

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-22 05:26:00

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学校：灵山县新圩镇中心校

13 乌鸦喝水教案及板书设计

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关键词：13 乌鸦喝水教案及板书设计

正文

乌鸦喝水

教学目标

1、正确、流利的朗读课文,并能用“渐渐”说句子背。

2、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教学重点

正确、流利的朗读课文,并能用“渐渐”说句子背。

教学难点

明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教具准备

教学课件

教学过程

一、激趣导入,审题质疑。

1、出示乌鸦图:他是谁?同学们说对了,他就是乌鸦。

2、教师简介乌鸦。

3、齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。

二、检查预习,导读目标

1、教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。

2、借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

3、课件出示带拼音词语:

wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō

乌鸦到处办法旁边许多

shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐkàn jiàn yì zhī kǒu kě石子放进找水看见一只口渴(1)指名开火车朗读,师生正音。(2)去掉拼音读。

三、初读课文,过字词关,检查学生自学。

1、再读课文

(1)标出自然段。

(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

2、师生评议学生朗读情况。

四、再读课文,理清文脉。

1、读课文第1自然段,用横线画出相关的句子。

2、瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?

3、是什么样的心情(着急)。指导朗读。

4、小乌鸦为什么这么着急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。

五、综合训练,巩固拓展。

1、这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是看见了什么才想出办法来的?

2、是什么样的石子?有多少?

3、指导朗读第2自然段。

4、指名读全文。

六、拓展延伸,发散思维。

1、小实验

2、分组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。

3、讨论:你们发现什么?

4、体会“渐渐”的含义。用“渐渐”说一句话。

5、我们还用什么办法让乌鸦喝到水?

6、小组讨论。

七、总结全文,情感升华。

八、课外作业,内化升华。

13、乌鸦喝水

水不多瓶口又小---------喝不着

动脑筋

放石子--------喝不着

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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