9 明天要远足课件配套优秀教案案例

明天要远足

一、教学目标

1.会写4个生字,会认11个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华,使学生感受课文的童趣。

教学重点

运用不同形式朗读课文,感受其中的趣味,激发对文字的热爱。

教学难点

能将感受到的表达出来。

课前准备

1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)

2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)

课时安排

2课时。

本课为第一课时

二、教学过程

(一)、导入

师:孩子们你们去过很远的地方旅游吗?

生:去过..

师:你们去之前的心情怎么样呢?

预设一:高兴,激动的

师:有个小姑娘她明天也要去很远的地方旅游了,出示课题《明天要远足》(板书课题)齐读

强调:“明”字部件相加法,左边日,右边月,书空,组词:明天,明白

师:小姑娘吗明天去干嘛?

预设一:远足

预设二:不知道(没关系,那我们一起来读课题,“明天要远足”通过读题目来知道小姑娘明天去远足)

预设三:去旅游,去大海边(大海离我们很远,去那么远的地方旅游我们把它叫作“远足”)

师:你们知道远足是什么意思吗?

预设一:远足就是要去到很远的地方旅游。

预设二:不知道(看来小朋友们不知道远足是什么意思,没关系老师来告诉你们)

师:你们猜猜小姑娘到底要去哪里旅游呢?(播放大海的插图)预设一:生:大海,海边

预设二:湖边,小岛,夏威夷..(孩子们学习不仅要会读文还要学会看图,我们一起来看看这幅图,里面有沙滩,椰子数,游泳圈..所以这里是海边)

师:是的她明天要到海边去旅游了,你们想不想去呢?

预设一:想

预设二:不想(那你们一定是还不知道大海有多美)

老师带着大家一起去看看大海(播放大海的图片)你们喜欢吗?生:喜欢

小姑娘和你们一样也很喜欢大海,她明天就要去到这里了,此时此刻她躺在床上,你们猜猜她会想些什么呢,(出示睡不着的图片)我们一起走进文中看一看她到底在想什么。(带读)

(二)、整体感知

1.老师泛读课文学生仔细听;

2.标出课文有几个小节;

(三)、细读课文

预设一:小女孩在想大海真的有那么多种颜色吗。

预设二:小女孩在想老师说的话是真的吗?(老师说的什么?“那地方真的那么多种颜色吗”

师:她不太相信老师说的话,她还没见过大海呢,请你带上这样的心情读一读这小节。

点评:你读得真棒,真好,老师听出了你也像小姑娘一样不太相信大海有那么多种颜色。

点评二:我们再请一位同学来读一读,把小姑娘的感受读出来。师:(播放大海的颜色的图片)孩子们,你们看这里美不美?我们一起来数一数大海的颜色。大海有多种颜色。

师:小姑娘不仅想去看五颜六色的大海,她还想去看什么呢?我们一起来读一读文章的第二小节。

预设一:洁白柔软的云。

预设二:海鸥,贝壳(师:从你们的回答中,老师看到了大海边好热闹真美,在课文里小姑娘是怎么说的“那地方的云...洁白柔软吗”)师:老师想要找一位小朋友来读一读第二小节把小姑娘她此刻的感情读出来。

预设一:读的好(你真了不起,从你的文字里老师已经听出了你很想去亲眼看看那洁白柔软的白云)

预设二:嗯嗯,你的声音真响亮,再请一位小朋友来读

师:大海不仅有多种颜色,天空中还有洁白柔软的云,那你还记得生活中谁还告诉过你,海边还有什么?

预设一:我知道大海边有许多美丽的贝壳

师:你还记得谁告诉你的吗?是在电视里看到过吗?

预设二:xx告诉我大海里有鲨鱼

师:请你用这样的句子来回答:那地方的鲨鱼真的像xx说的,那么凶猛吗?你回答非常好。我来补充完整一个小节(孩子们跟读)

师:这么美的大海,小女孩躺床上睡着了吗?过渡:小女孩躺床上想大海的图片

生:睡着了(看图:小姑娘眼睛睁得大大的,她睡着了吗?)生:没睡着(翻过来,翻过去,唉---)

师:是呀,她睁着眼睛显然是没有睡着,你们不仅学会了读文还会读图,你们真会观察,她在床上呀翻过来翻过去睡不着,她在等待着天亮。

你们有过这样的心情吗?当时你是要去干嘛呢?

预设一:买新衣服,动物园去,去玩,十分的高兴,期盼,希望明天赶快到来

预设二:没有(孩子们,在你们生日的前一天,妈妈告诉你要送你一个神秘的生日礼物的时,你当时的心里面高不高兴,想不想马上就能得到这份神秘礼物,期不期待知道这份神秘礼物到底是什么?)现在请你带上渴望得到礼物,期待知道神秘礼物究竟是什么的,这样一份心情,再来读一读课文。

(三)结尾

再次读文体会作者的感情

小姑娘明天要去远足去到美丽的大海,去看多种颜色的海,去看洁白的云,今晚她睡不着了,现在假如你是小姑娘我们一起把小姑娘的期待,渴望,疑惑读出来。

(四)板书

明天要远足

海多种颜色

激动

期待{

云洁白柔软