我爱学语文课堂实录及点评

我爱学语文

设计者一年级组执教谢珍绯修改谭晓敏资源开发一年级组课时

一、教材分析

本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。

第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。

这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容,感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

二、教学总目标

1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

三、教学重点

能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。

四、教学难点:

在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、教学过程:

第一课时

一、教学目标:

1、能在语言环境中读准“读书、写字”两个词语的字音;

2、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

二、教学重点

依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

三、教学难点

在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

四、教学过程

(一)导入新课

1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?

2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容。师:小朋友们,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。

3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动? (在语文课上,我们都会干些什么呀?仔细看看这三幅图)

4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事听故事。)

【设计说明:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】

(二)我爱读书

1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。

2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。

3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。

学习儿歌《读书歌》

身坐直,

脚放平,

双手拿书向外倾。

眼离书本要一尺。

4.学生纠正错误的读书姿势。

5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。

【设计说明:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】 (三)我爱写字

1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?

2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。

①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。

②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。

③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。

3.学习《握笔操》《写字歌》。

握笔操

小朋友写字了,

细细铅笔手中拿,

拇指食指捏住它,

笔杆靠在指骨上。

画横画竖画三角,

画撇画捺画圆圈,

手指伸缩利手脑。

写字歌

脚放平,

身挺直,

头放正。

左手按,右手写,

一拳一尺一寸记在心。

【设计说明:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】

(四)课堂练习

用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。尝试写自己的名字。

板书设计:

我爱学语文

我爱读书;我爱写字;

我爱讲故事;我爱听故事。

第二课时

一、教学目标:

1、明确讲故事的要求,学***胆自信地讲比较完整的故事。

2、通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

二、教学重点:

明确讲故事的要求,学***胆自信地讲比较完整的故事。

三、教学难点:

通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

四、教学过程:

(一)导入新课

1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。

2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?

过渡:看来,小朋友们在家都特别喜欢听故事、讲故事。我们一起来学习如何讲故事,好吗?

(二)学讲故事

1. 观察插图,了解学习内容

①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?

②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事? (西游记)

2.一名学生示范讲故事。

①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。

②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?

③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。

3.同桌互相讲故事。

把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。

4.故事pk赛

全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。

5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。

【设计说明:用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】

(三)作业设计

1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。