2、用7的乘法口诀求商教学设计(第二课时)

用7的乘法口诀求商教案设计教学目标

1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系.

2.提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力.

3.向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力.

教学重点

学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商.

教学难点

初步知道乘除法之间的关系.

教学过程

一、复习准备.

1.把口诀填完整.

()七二十一四()二十八

()七四十九二()十四

五()三十五()七四十二

2.先填出计算结果,再说说你是怎样想的?

()×7=35 7×()=49 ()×7=7

7×()=14 ()×3=21 5×()=35

()×7=42 ()×7=28 ()×3=21

二、新授.

1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”

(1)问:图上画的是什么?谁能根据自己的理解,给大家说说这幅图的意思?(编出一道“求几个几是多少的”用乘法计算的应用题)

问:根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀来计算?

提示:这幅图既可以横着观察,也可以竖着观察.因此,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题.

横着观察:

编题:每组有7架飞机, 3组一共有多少架飞机?

列式:7×3=21(架)

竖着观察:

编题:每组有3架飞机, 7组一共有多少架飞机?

列式:3×7=21(架))

(2)教师参与编题:有21架飞机,平均分成7组,每组是几架飞机?这道题该怎样列式?如何用乘法口诀去想商?

(3)问:根据这道题,还能再编一道题吗?(有21架飞机,每组是3架,可以分成几组?)

谁能列式解答这道题?

(4)问:观察以上四道题,说说它们之间的关系是什么?

(5)正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么?

三、巩固练习.

1.7×4=7×2=6×7=

28÷4=14÷2=42÷7=

28÷7=14÷7=42÷6=

提出要求:

(1)每竖着的三道题为一个小题组,分组完成下面的题目.

(2)每做完一组题,就说说这组题用的是哪句口诀?

2.被除数 7 21 14 28 42 35 49

除数 1 3 2 7 5

商

3.训练提高.

(1)背2~7的乘法口诀.

(2)教师出示2~7的乘法口诀表.

①观察乘法口诀表,横、竖、斜找规律.

②横着、斜着、拐弯背口诀.

③倒着背口诀.

(3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

(4)下面各数除以几,商是7?在□里填出来.

14÷□28÷□35÷□42÷□

四、质疑问难

通过这节课的学***家有什么收获,还有什么问题吗?

教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法题.五、布置作业(略)

板书设计

探究活动

拍“7”游戏

游戏目的

1.使学生熟练掌握7的乘法口诀.

2.锻炼学生们的快速反应、判断能力.

游戏过程

1.学生们围坐成一圈.任选一个学生,从1开始数,其他学生按顺时针方向依次往下数数.

2.数数的范围是1~50这50个数.

3.每当数到个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数,只能拍一下手,下面一个人再接着数下去.

4.如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积,就算犯规.一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴.

(1)要求犯规的伙伴唱一首歌;

(2)要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀.

(3)还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴,但要采用合适的方法.