人类的老师教学设计实例是什么类型的资料？

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人类的老师教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教学设计实例

正文

人类的老师

【知识与技能】掌握“翼”、“略”、“键”等4个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】以小组合作学习交流的形式理清课文脉络,理解课文内容。

【情感与价值观】情感态度与价值观:培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯,增强对科学研究的兴趣。

【重点】理解课文内容,积累科学知识。

【难点】培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯。

利用生动的教学语言,辅之以多媒体,设置适当的情境,充分调动学生的学习积极性,促使他们展开丰富的想象,提高他们的想象能力和创新创造能力,进一步达到教与学的和谐统一。

1课时

新授课

多媒体

一、激趣引入,读题激疑

1.谈话引入:同学们:你们知道天上飞的飞机是谁发明的吗?海里最初航行的轮船是怎么发明的吗?小朋友们,你们心目中的老师是什么样的?

2.人类的这些老师究竟是谁呢?

二、初读课文,自学生字

1.让学生自由朗读课文,教师给出提示:读通顺课文,借助拼音或工具书准确识记生字。

2.点名读课文,师生一起正音。

3.鼓励学生用老师教给的多种形式识记生字。要求学生能联系上下文和已有知识给生字组词,并能自身理解局部词语的意思。

4.检查学生生字的学习情况。用“我给大家提个醒”的方式,让学生来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么,并能给每个生字组出几个不同的词语来。

5.全体学生练习朗读全文,指导学生读通顺。

6.要求学生默读课文,并回答开课时提出的问题:人类的老师究竟是谁?先在书上用笔画出来,再说一说。

三、紧扣课题,深入理解

1.依照自身喜欢的方式,选择自身最感兴趣的段落读一读。

2.先跟同桌说一说自身为什么感兴趣,再在全班推荐,教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。

3.学习第一段,引导要点:

这一段主要讲了谁是人类的老师?(板书:蜻蜓——飞机)

为什么说蜻蜓是人类的老师?在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思,抓句子“原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀抖动的关键。”体会“老师”的含义。(板书:斑点防抖)

有感情地朗读本段。

4.学习第二段。

(1)这段主要讲了谁是人类的老师?它又教给了人们什么?(板书:鲸——轮船)

(2)在学生汇报过程中引导学生联系上下文理解重点词语:轻而易举、研究、流线体。指导学生正确、流利、有感情地读句子:“后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船的航行速度。”(板书:流线体提速)

5.学习第三段。

(3)教师导语:其实,人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢,请同学们根据老师的提示,看看人还从动物身上学到了什么。

①人们模仿袋鼠造出了……

②人们模仿某些贝壳制成了……

③人们模仿……

8.讨论:学习了这篇课文,你得到了怎样的启示?

四、拓展思维,训练说写

老师再补充一些可以作为人类老师的事物,让学生说出在哪些方面可以充当人类的老师,提高学生的想象能力和语言表达

五、作业布置

让学生在课外继续搜集一些可以作为人类的老师的实例,下节课在全班进行交流,看谁搜集的多且好,真正对人类起到积极的作用。

16 人类的老师

蜻蜓——飞机斑点、防抖

人类分

的鲸——轮船流线体、提速

老师……

总——生物真是人类的好老师啊!

资料摘要

人类的老师教学设计实例

人类的老师教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？