三位数（整百）除以一位数优秀教学实录是什么类型的资料？

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三位数（整百）除以一位数优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：三位数（整百）除…优秀教学实录

正文

“三位数除以一位数”教学设计

教学目标:

1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程,理解三位数除以一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整百数除以一位数,会笔算三位数除以一位数(首位够除)的笔算除法。

2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯,同时加强思想品德教育。

教学重点:会口算整百数除以一位数,理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学准备:多媒体课件

【设计意图】

1、创设情境,激发学生的学习兴趣

实践证明:当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的。。

2、抓住新旧知识的连接点,从复习入手

抓住新旧知识的连接点,以原有计算为基础构建新的计算法则,这在计算教学非常重要。今天学习的三位数除以一位数是在两位数除以一位数的基础上进行教学的,学生已经掌握的两位数除以一位数的计算方法是本单元教学最重要的资源。为了唤醒旧知,在新授之前安排适当的旧知复习是非常必要的。教学时,先进行一些口算训练,这即是常规训练同时也是为后面学习整百数除以一位数服务的,在口算最后安排了一道“300÷3”口算,由于口算难度较大,逼迫学生去笔算,这样即复习了笔算的计算方法,同时又能让学生再次体会笔算的必要性与优越性。由于这些复习的铺垫,为后面新知的学***了道路。

3、在自主探索、合作交流中获取新知

《数学新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、主动探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。由于课前充分的复习,学生已有了二位数除以一位数笔算方法与算理的基础,在进行三位数除以一位数新知教学时,完全可以放手让学生独立探究,在探究的过程中,体会方法与步骤。此时学生可能会出现这样或是那样的问题,这时再让学生在合作交流等学习活动中自己总结算法,形成法则。学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”。最后然后再集中反馈时,讲解计算方法与每一步的算理时,学生的理解就水到渠成了。

4、加强估算,在教学不断增加估算意识

估算在日常生活中有着十分广泛的应用,同时也作为一种重要的数学思想,在《新课标》中要求我们教师在教学中不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。当然进行笔算之前,我先安排了估算,这一方面是增加学生的估算意识,而另一方面是为新知服务的。因为三位数除以一位数与两位数除以一位数相比,计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数,即先算几百除以一位数。如果解决了被除数百位上的数除以除数这个难题,新旧知识就沟通了。

课后反思:

思想品德素质是人最重要的基本素质之一。小学数学作为培养人的一门学科,思想品德教育一时不能松懈。整节课所创设的“十运会”的情境中,其实就有意无意向学生渗透着一种体育精神,特别是刘翔的比赛,能够激发起学生强烈的爱国热情。在巩固练习时,面对

学生的“错例”,我从“失败乃成功之母”的角度是引导学生认识错误,并勇敢的面对错误,从而端正了学生对待失败或是挫折的态度。同时课上并没有设计现成的数学医院,而是利用课堂中动态生成的“错例”,有针对性进行解讲,这样不但实效性很高,同时也富有教育意义。

资料摘要

三位数（整百）除以一位数优秀教学实录

三位数（整百）除以一位数优秀教学实录

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