B国家获奖教案

人教版五年级上册Unit 6 In A Nature Park 教学设计

高新一小高洁

【教学背景】

本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时。主要讲解有关自然公园的单词,并运用Is there a …句型进行表达。

【教材分析】

学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法,能简单描述事物的基本特征,本单元重点学习Is/Are there ……?及它们的应答。本节课重点掌握五个有关自然景物的四会单词:forest, hill, mountain, river, lake和句型“Is there a …?”

本节课的难点Is there a …句型的运用。

【学情分析】

本节课主要学习单词,在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物,学习都很积极,学习热情也比较高,再套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

(一)知识目标

1.能听、说、读、写单词:forest, hill, mountain, river, lake

2.能够运用句型“Is there a …in…?”并做肯定和否定回答。(二)能力目标

能够运用句型:“Is there a … in…?”描述自然公园景物。

(三)情感、策略目标

(1)情感态度:让学生保护好环境,热爱自己的家园

(2)学习策略:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。

【教学重点、难点】

教学重点:forest, hill, mountain, river, lake的发音,其中forest, lake的发音学生容易出错。

教学难点:There be句型疑问句的掌握对学生是个难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。

【教学准备】

多媒体课件、词卡、景物图片、视频。

【教学方法】

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主,并通过多种形式激发学生的学习兴趣,使每个学生都能积极地参与进来。【教学过程】

一、Warming up/Revision(热身/复习)

1. What’s the weather like today?On such a sunny day, where do you want to go? Do you want to go to a zoo? What’s in a zoo?( There is a … in a zoo.) Some girls want to go to a park. What’s in a park?

Today we will go to a nature park. Close your eyes and think about what’s in a nature park.

【设计意图】:复习There be句型的陈述句,引出课题,为本课的教学做好准备。

二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)

1. 教学forest

教师用tree引出trees再引出forest。

T: A lot of trees formed a forest.

通过不同的操练方法练习单词,师范写单词。

伺机教授新句型:Is there a forest in the nature park? Yes, there is.

2. 教学hill

出示图片引出单词。通过不同的操练方法练习单词,请生写单词。同时教授该单词时渗透自然拼读法相关知识。

练习新句型:Is there a hill in the nature park? Yes, there is. 出示另一幅图:Is there a hill in the nature park? No, there isn’t.教授否定回答。

3. 教学mountain

通过图片引出单词,通过不同的操练方法练习单词,请生写单词。同时教授该单词时渗透自然拼读法相关知识。

练习新句型:Is there a mountain in the nature park? Yes, there is.

拓展祖国的大美山川。

4. 教学river

通过声音引出单词。通过不同的操练方法练习单词,请生写单词。

练习新句型:Is there a river in the nature park? Yes, there is.

拓展祖国的各大河流。

5. 教学lake

图片引出单词。通过不同的操练方法练习单词,请生写单词。

练习新句型:Is there a lake in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t.

拓展祖国的各大湖泊。

【设计意图】:1.教学新词时利用不同的方式引出新词,使学生保持耳目一新的感觉;2. 在教授新词时渗透自然拼读法知识,帮助学生掌握相关语音知识,尽量做到见词能读;3. 教授新词时始终保持词不离句的方式,为学生后续的产出打好基础;4. 师范写单词,请学生写单词的方法也能很好的为书写教学打下基础。

6. 教授课文

1.请学生先听课文,之后回答问题:What’s in a nature park?

2. 请学生自己阅读课文,找出(1)Is there a river? (2) Is there a river? (3) What’s on the lake? 的答案并划线。

3. 观看课文视频并跟读课文。

4. 分角色朗读课文。

5. 完成和课文相关的2个练习题。(课文排序和课文填空)

【设计意图】1. 在学习课文之前先让学生听一遍录音,从整体上感知课文;2. 通过问题设计的方法,让学生学会带着问题阅读,学会抓住课文中心思想;3. 多种操练方法相结合,使学生能流利地、有

感情地朗读课文;4. 练习的设计加深学生对课文的理解。

三、Consolidation and extension(巩固与拓展)

1.设计一个自己理想的自然公园,和朋友讨论讨论。

【设计意图】让学生发挥自己的想象,尽情的用所学句型在真实情景中操练。

四、homework(作业)

1.Read、write and recite the words.

2. Recite the dialogue.

3.Draw a nature park and describe it.

【板书设计】