5 影子教学设计一等奖

部编小学语文一年级上册《影子》教学设计

教学目标:

1、认识11个生字和宝盖头、女字旁,月字旁3个偏旁,会写“在、后”等4个生字。认识笔画斜钩。

2、正确流利地朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的的特点。

3、借助情境,辨别“前、后、左、右”四个方位,并用这四个词来表达方位。

教学重点:

1. 学习生字词,写字。

2. 正确朗读课文,识记“前、后、左、右”,在生活情境中,辨别四个方位并用这四个词来表达方位。

教学难点:

斜钩和卧钩的书写区别。

教学安排:两课时

第一课时

教学目标:

1、认识11个生字和宝盖头、月字旁个偏旁,会写“在、后”2个生字。

2、准确地朗读课文,初步体会“我”对影子的喜爱之情。

3、借助情境,辨别“前、后、左、右”四个方位,并用这四个词来表达方位。

教学重点:

1.学习生字词,写字。

2. 正确朗读课文,识记“前、后、左、右”,在生活情境中,辨别四个

方位并用这四个词来表达方位。

教学过程:

一、猜谜导入,揭示课题。

1. 出示谜语,引出“影子”。

师:孩子们,我们每个人身边都有一个不说话的朋友,黑头黑腿黑身子,阴天没有晴天有,你走他就走,你停它也停。猜猜他是谁?

2. 指导读好“影子”:

(1)指导读准。

(2)出示“影”:

师:这个影字可有意思了,(边写边讲)日像红红的太阳,京像高山上建了一座漂亮的亭子,这边的三撇就像亭子在太阳下的阴影。一起书写“子”。

3.揭示课题:

师:今天咱们一起学习第5课《影子》,齐读课题。

二、初读课文,认识小节。

1.教师范读课文,学生听准生字的读音。

2.学生试读课文,注意读准字音。

3.认识小节:

师:你们看,这首儿歌这一部分与另一部分之间空了一横行,这是小节的标志,你们数数这首儿歌有几个小节?

4. 指名读第一小节。评价。

三、细读课文,随文识字。

(一)学习第一小节

过渡:影子可调皮了,最喜欢和小朋友在阳光下捉迷藏了。

1. 出文中插图一,认识“前、后”:

师:你们看,小朋友们在阳光下做游戏,(指图)一会儿在她们——前边(点:前),一会儿在他们的——后面(点:后)。前和后站在一起就组成了词语“前后”,谁能读读这个词。

(1)读“前、后”,教师评价

(2)贴字卡认读,并让学生边读边用手指出前后方向。

师:前和后方向相反,他们就是一对反义词。

3. 认识“黑、狗”,借助生活经验体会把影子比作“小黑狗”的原因。

师:小朋友在前面走着,影子总会在后面跟着,就像——一条小黑狗。

(1)读准词语“小黑狗”。

(2)了解反犬旁——在动物家族里,很多动物的名字里都有反犬旁,所以反犬旁的字就跟动物有关。再读“小黑狗”

(3)黑表示颜色:黑——白给“黑”组词

师:看仔细图,影子和小黑狗哪儿像?

(引导:颜色像;行为像;狗对人很忠诚,常常跟在主人身后。)师:是呀,把影子比作一条小黑狗,让人感觉它和我们是多亲密呀!

6. 体会对影子的喜爱之情,练习朗读。

师:有影子做朋友,你们高兴吗?谁能高兴地读读第一小节。

——大家也来高兴地读一遍。

(二)学习第二小节

师:生活中,你还见过影子出现在我们那一边?(左右)

是呀,影子不仅会出现在我们的前后,还会出现在我们的左右呢。

(出图2)分清左右

师:瞧,这幅图中,影子就在小朋友的右边呢。

2. 贴“左右”,学生读。教师评价。区别“左-右”

3. 巩固“前后左右”四个方位。

师:影子帮我们认识了前后左右四个方向,现在,看看你的前后左右是谁?我们在音乐中一起跟着快乐的老虎一边拍手一边说(音乐:幸福拍手歌)

句式:我的前边是——我的后边是——

我的左边是——我的右边是——

4. 认识“好朋友”,结合生活经验理解这样比喻的作用。

师:你和前后左右的同学经常在一起玩,你们就成了——好朋友。

(1)读准词语,注意轻声。

(2)自主识记“好、朋、”,认识女字旁和月字旁。

师:谁愿意告诉我你的好朋友是谁?并说出原因。

(3)儿歌中谁是我们的好朋友?小朋友为什么这么说呀?(引导学生体会影子像朋友的原因)

5. 认识“它”,区分“它、他、她”。

师:现在你知道“它”在这里指谁?

(1)认识新偏旁“宝盖头”

(2)讲解“它”:古时候,人们住在山洞里,宝盖头就像他们的家,山洞里常常会有蛇出现。一撇是舌头,竖弯钩是蛇长长的身体,我们的汉字多有意思啊!

(3)“它”也有两个好朋友分别是“他她”(屏幕出示)

师:你知道怎么用吗?(课件)见到女孩用哪一个?男孩呢?有男有女时又该怎么用?而宝盖头的它给谁用?

6. 体会喜爱之情,朗读课文。

师:影子常常默默地陪在我们左右,有它做朋友多快乐呀,让我们一起快乐地读读第二小节。(齐读第二节)

四、巩固词语,朗读课文。

师:读了这首儿歌,小朋友们认识了不少词语朋友,让我们来和他们打打招呼吧。

1.出示词语:影子前后左右它们好朋友小黑狗

2. 先同桌两人互相读,然后指名读。

3. 开火车读字组词。

师:把词语朋友分开你还认识吗?

4. 朗读课文。

师:生字认得这么好,课文一定比刚才读得更好。

多种方式朗读课文:自读——指名读——师生配合读——男女生读。

五、总结课文,拓展激趣。

师:学完课文,你喜欢影子吗?那你能不能对影子说一句话?

推荐句式:影子真()!(有趣,可爱,淘气,顽皮等)师:影子这么有趣,课后请大家留心观察一下,看看什么时候会出现影子?影子有哪些有趣的变化?下节课一起来交流。

六、学写生字“在、后”。

师:孩子们,影子这么可爱,让我们写两个漂亮的字送给影子当礼物吧。

1. 要写好字,你想提醒大家注意什么?

(围绕握笔姿势、写字姿势、关键笔画等方面交流。)

2.教师范写生字,并讲解笔画要点。

4. 学生书空。

5. 学生练写,教师巡视指导。

6.反馈评价:投影展示,写得好的表扬,有问题的纠正。