12 an en in un ün优秀教学设计

《an en in un ün》教学设计

一、教学目标

1、学习前鼻韵母an en in un ün,读准音、认清形,能够在四线格中准确地书写;

2、学会声母与前鼻韵母相拼。

三、教学重、难点

教学重点:1、学会前鼻韵母an en in un ün并书写;

2、学会前鼻韵母与声母相拼,

教学难点:学会前鼻韵母an en in un ün与声母相拼并运用。四、教学流程

一、故事导入

同学们,还记得我们在拼音王国里学过的6个单韵母吗? (a、o、e、i、u、ü)本来啊,它们约好了要一起去玩,但是呢,小“o”突然有事,去不了了,所以,它找来声母“n”代替它和其它的五个单韵母一起玩。开始啊,a、e、i、u、ü还不同意,但是当它们单独和“n”谈话之后,神奇的事情发生了。看,(课件出示an、en、in、un、ün)。它们组成了新的韵母,叫“前鼻韵母”。今天。我们就一起来看看这些前鼻韵母吧!

二、学习前鼻韵母

鼻韵母在发音的时候是用鼻子发音的,所以我们叫它鼻韵母。

1、学习an

(1)课件出示图片“天安门”,引导学生“天安门”中“an”的发音就是今天学习的第一个前鼻韵母“an”。(教师范读、齐读)

(2)学生自编“an”的顺口溜。(如:天安门前an an an。)

(3)学生学习书写“an”,写时注意“an”的位置,在四线格的中格。学生先在书上描红,然后在自己的练习本上书写,教师巡回指导。

(4)学习“an”的四声,学生开火车读、齐读。

(5)学习与“an”相关的生字“班”,练习拼读;练习“an”与其它声母相拼。(点名读、齐读)

2、学习en

(1)课件出示图片“手摁门铃”,引导学生“手摁门铃”中“摁”的发音就是我们今天认识的第二个前鼻韵母“en”。(教师范读、齐读)

(2)学生自编“en”的顺口溜。(如:手摁门铃en en en。)

(3)学生学习书写“en”,写时注意“en”的位置,在四线格的中格。学生先在书上描红,然后在自己的练习本上书写,教师巡回指导。

(4)学习“en”的四声,学生开火车读、齐读。

(5)学习与“en”相关的生字“人”,练习拼读;练习“en”与其它声母相拼。(点名读、齐读)

三、角色扮演,轻松一刻

在拼音王国里,声母想要去拜访an、en,但是要拼出它们

和an、en组成的音节,所以,想请小朋友们帮帮忙。那谁愿意帮帮它们呀?(教学生上台表演,两位学生扮演an、en,其他学生扮演声母,敲门、拼出拼音才能进入,下一位学生继续。)四、前鼻韵母又来啦

1、学习in

(1)课件出示图片“脚印”,引导学生“脚印”中“in”的发音和我们今天认识的第三个前鼻韵母“in”一样,导出“in”。(教师范读、齐读)

(2)学生自编“in”的顺口溜。(如:脚印脚印in in in。)

(3)学生学习书写“in”,写时注意“in”在四线格中的位置。学生先在书上描红,然后在自己的练习本上书写,教师巡回指导。

(4)学习“in”的四声,学生开火车读、齐读。

(5)学习与“in”相关的生字“林”,练习拼读;练习“in”与其它声母相拼。(点名读、齐读)

2、学习un

(1)课件出示图片“蚊子”,引导学生“蚊子”中“un”的发音就是我们今天认识的第四个前鼻韵母“un”。(教师范读、齐读)

(2)学生自编“un”的顺口溜。(如:一只蚊子un un un。)

(3)学生学习书写“un”,写时注意“un”的位置,在四线格的上、中格。学生先在书上描红,然后在自己的练习本上书写,

教师巡回指导。

(4)学习“un”的四声,学生开火车读、齐读。

(5)学习与“un”相关的生字“村”,练习拼读;练习“un”与其它声母相拼。(点名读、齐读)

五、小结

六、板书设计

an en in un ün

an en in un