我是小学生优秀教案

入学准备

(2)我是小学生

[教学总目标]

1.能按要求听读儿歌《上学歌》、《问好歌》、《发言歌》、《上课歌》,感受成为小学生的喜悦,初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。2. 能正确听记句子“我高高兴兴上学校”、“学校里,同学多”、“我是小学生”、“上课了,我们读书,我们写字”等4句句子。

3. 能听清老师提出的活动要求,积极参与游戏活动,增进同伴之间的友情,进一步感受学校生活的快乐。

4.能根据老师提出的要求,积极进行简短的自我介绍.

[教学准备]

——多媒体课件

[教学重难点]

1. 能正确听记句子“我高高兴兴上学校”、“学校里,同学多”、“我是小学生”、“上课了,我们读书,我们写字”等4句句子。感受成为小学生的喜悦,初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

2.能根据老师提出的要求,积极进行简短的自我介绍.

第一课时:

[教学过程]

一、师生谈话,引入新课:

1、师:小朋友们,今天是个特别的日子,谁能说说今天有什么“特别”吗?

——生自由交流(师适时鼓励并帮助学生组织语言)

2、师:对啊!今天,对于我们每个小朋友来说,都是个特别的日子,因为,

从今天开始,小朋友们都成为了一名光荣的小学生!

3、《问好歌》

(1)师:成为了一名小学生,就要学会一些基本的校园礼仪。瞧,老师带来了一首《问好歌》,听老师读一读。老师读到哪里,你们的小眼睛就要看到哪里。

(2)老师读一句,学生跟读一句。

4、出示:我是小学生。

5、老师指导朗读句子:“我是小学生”。(读出自豪感)

(1)老师可以用“小学生”来说句话。(我是小学生)。

——谁也会像老师一样说说呢?

(2)现在我们就是一名小学生了,那多高兴啊!所以说这句话的时候,我们脸上要带笑容,高高兴兴地说这句话。谁愿意来试试?(学生自由练说)二、看图说话,练习句式:

1出示课后练习1中的图。

(1)图上的两位小朋友是怎么说的?

(2)请大家也学着他们的样子相互介绍。

——(指名同桌示范,评议,开双轨小火车练说)

2 句式训练:

✧()是小学生。

✧我是()。

✧()都是()。

(1)个别说

(2)同桌小朋友练习说。

三、认识语文书,进行看书指导:

1、《上学歌》,

(1)师范读课文,读到哪儿学生看到哪儿

(2)今天学习的内容都在我们的语文书上,让我们一起去认识一下我们的好朋友---语文书吧!

(3 )老师示范,边讲解看书时的行规要点。

——(左手按书,右手指读,眼睛跟着看,字字都过目)

2、爱护书本教育。看完书后我们该把书怎么放呢?(老师示范)

四、巩固复习:

1、过渡:今天大家学习的内容都在我们的书上,让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧!

——出示语文书告知学生语文书中的一些组成部分,如目录、课题和课文等。

2、指导怎样看书。

(1)教师示范,边讲解看书时注意的要点。

(2)指导学生“字字过目”读书。

——(左手轻轻压,右手慢慢点,眼睛跟着看,字字都过目)

3、读第一课:师讲课文结构,带读第一课,生齐读课文。

4、爱护书本教育:

——读完了书,怎么放呢?看老师的动作,说一说

(轻轻合拢书本,小心摆放在书桌角上。)

5、课堂小游戏:叫号游戏

五师小结归纳:

今天,我们学习说了一句话“我是小学生。”,还学会了《问好歌》、《上学歌》。你们学得很认真,都是爱学习的小学生!你们真棒!(表扬自己)。

[板书设计]

1、我是小学生

我是()。

()是小学生。

()都是()。

第二课时:

[教学过程]

一、歌曲引入,学习生字和新词:

(1)播放歌曲《上学歌》,引入新课。

——请学生交流:上学时的情景?背着什么?心情怎样?

——及时表扬:自己背书包,高高兴兴上学校的孩子(给孩子加油,鼓劲) (2)老师指着“小学生”的词语卡片问:上学时心情怎么样?(指名交流) 2、出示“我高高兴兴上学校。”

(1)师范读,生跟读

(2)指名读,开竖排火车读。

(3)师:谁能模仿着“我高高兴兴上学校”来说一说你上学时的心情呢? (生交流:快快乐乐、开开心心)

(4)句式练习:谁怎样干什么。

二、看图说话,认识学校:

1、小朋友天天上学校,对学校有了什么了解?

——出示题头画,教师告诉学生,小男孩在对小女孩说什么?

——他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。

师小结:你们的本领真大,记住了“校”。

——小朋友通过看门上的牌子,也能认字。天天上学校真好!

2、课后练习2:参观学校,说说学校里有什么?

(1)播放媒体或出示练习中的图或组织学生实地了解。

(2)指名交流,反馈。小结

三、巩固练习

1、开火车读一读所学的两句句子:我是小学生。我高高兴兴上学校。

2、补充《发言歌》和《上课歌》,强调小学生的行为规范要求

2、叫号游戏:

1 2 3 4 5

小学生我校

——(游戏做法同前一课可以教师问,学生答,也可一位学生问,一位同学答,还可打乱顺序叫号。因这里的生字较多,刚开始时,速度可慢些,做得熟练后,加大难度,叫号由字到词。)

[板书设计]

2、我高高兴兴上学校

()高高兴兴上学校。

我高高兴兴()。

()高高兴兴()。

第三-五课时

[教学过程]

一、直接引入:

师:小朋友刚成为小学生不久,相信对于班级里其他的同学还感到有点陌生。老师希望每个小朋友都可以上台来进行简短的自我介绍,帮助其他伙伴来认识自己。

二、了解如何自我介绍:

(1)ppt出示自我介绍的内容要求:

——老师提问:自我介绍可以介绍哪些方面?并出示部分可介绍的内容,一一讲解。

——老师出示自我介绍的模板,指名填空。

(2)出示自我介绍的礼仪要求,老师对于要求一条条进行说明,并指名让个别学生上台操作,学生评价打分。

(3)出示自我介绍的形式要求,逐一说明。

(4)播放一年级学生自我介绍的视频,学生评价,说优缺点

三、练一练:

1、学生根据老师所给出的自我介绍要求自己说一说

2、四人一小组,组内成员互相进行自我介绍

四、比一比

老师指名学生上台一一进行自我介绍,观众打分,推选出一名最符合要求的学生,进行一分钟自我介绍的拍摄,在10分钟队会上进行播放。

第六课时:

[教学过程]

一、启发谈话,导入新课:

1 听听看,猜猜这首歌的名字。(播放歌曲《找朋友》)

(找呀找,找呀找,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友……)

2 你们愿意玩这个游戏,把自己在班级里的好朋友找出来吗?

3 介绍你的好朋友。(学生自由交流)

师:这个小朋友不但是你的朋友,其实也是我们的同学,是吗?瞧,我们班里的同学那么多,愿意认识更多的同学吗?

4 出示:“同学”

二看图说话、读句子:

1 看图说话:请大家认真看看图,说说图上画了谁?他们在干什么?——明确听说要求:说的同学请声音响亮,态度大方;其他同学要注意力集中,认真倾听!

2 学习生字“同”:

——理解:“同学”的意思

师:通过学习,我们知道了学生就是在学校学习本领的人,那么同学呀,就是在同一学校学习的人。

——做“找朋友”的游戏,说一说:开学后,你认识了哪些新同学?你为什么喜欢和她/他做朋友?

(1)拓展:

——那么在同一个地方工作的人我们就可以叫同事,坐在同一张课桌进行学习的小朋友,我们称为同桌,那么是同一个国家的人我们可以称为同胞……

3 出示“学校里同学多。”

1 师范读:老师能够把这三个字宝宝放在同一句话里呢?

——听仔细了,是什么?

2 谁能够试着来照着老师的话说一说!(学生自由回答)

——口诀要求:认真听,说正确,拷贝才能不走样!

(4)齐读句子:

——要求:读得响亮、整齐。

(5)拓展:

师:对呀,学校外的同学怎么会有学校里多呢!所以“里”和“外”意思也相反,它们也一对反义词。你还知道哪些由反义词组成的词语呢?

(6)开火车读句子“学校里同学多”。

三、读课文,读句子:

四、句式训练:

师:谁来模仿“学校里同学多。”这句句子,说一说花园里什么多?商场里什么多?池塘里什么多呢?

五复习巩固:

1 叫号游戏: 里同多学校

第七课时

[教学过程]

一、看图引入,学习生字和新词:

1、出示课文中的插图,引导学生观察:图中画的是谁,他们在干什么?

2、师:小学生到学校来主要是干什么的呀?(生自由发言)

——对啊,我们小学生来学校最主要的任务就是“学习”(学会读书和写字)师:小朋友,你们知道吗?我们在学习书本上的知识时,既要好好读一读,还得把有关的内容写下来,所以我们学习时做得最多的就是读书和写字了。

3、出示课题并齐读: 6 读书写字

4、学习“读书”

(1)认识这个“读书”,还得把它给记住,谁有好办法啊?

师:“书”我们并不陌生,除了我们学习用的教科书以外,你还读过哪些书呢?——那么我们该怎样来读书呢?

(A)出示“读书”训练行规的儿歌,学生读一读。

《读书歌》

身要坐正,

脚要放平,

眼离书本要一尺。

(B)根据儿歌要求,进行读书行为习惯训练。

5、学习“写字”

师:你们知道“正确的写字”方法吗?

——教师可以从握笔等方面请学生来交流心得

师:出示写字训练方面的儿歌,读一读。理解内容。

——根据儿歌内容,进行书写好习惯的养成训练。

二、认识田字格

出示儿歌,帮助学生认识田字格的组成部分以及在田字格中书写的要求。三、听读“上课了,我们读书,我们写字。”

(1)老师读,学生听。老师读,学生跟读

(2)仿写句子:

师:在语文课上,我们读书,我们写字。那在别的课堂上呢?谁能模仿着课文的样子,说一说:上课了,我们(),我们()。

(3)练习句子:下课了,我们(),我们()。

老师可以借此强调10分钟休息时间的行为规范。

四、游戏巩固,生字和新词:

1、“叫号”游戏。

师:今天我们学会了“读书”和“写字”这两样本领,老师相信:同学们一定会用心读书,认真写字,使自己学到很多的本领,成为一个积极向上的好学生!

[板书设计]

6 读书写字

上课了,

我们读书,

我们写字。