资料摘要
口语交际:小兔运南瓜教学目标:1“说”的能力:大胆说出自己的想法,“说”的声音响亮,让在场的每一个人都听得清楚。培养学生自信表达,清楚表述的能力。2、“听”的习惯和能力:通过同桌合作,培养学生合作和倾听的能力,并能形成学生对自我的评价。3、通过讨论,培养学生积极动脑、合作解决问题的能力;通过讲演故事
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口语交际：小兔运南瓜教案教学设计导入设计
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关键词：口语交际：小兔运南瓜教案教学设计导入设计
正文
口语交际:小兔运南瓜
教学目标:
1“说”的能力:大胆说出自己的想法,“说”的声音响亮,让在场的每一个人都听得清楚。培养学生自信表达,清楚表述的能力。
2、“听”的习惯和能力:通过同桌合作,培养学生合作和倾听的能力,并能形成学生对自我的评价。
3、通过讨论,培养学生积极动脑、合作解决问题的能力;通过讲演故事,培养学生创作型思维能力。
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、大家还记得那只把大狼挡在门外的小兔吗?今天,小兔也来到了我们的教室。(出示小兔)我们跟着小兔一起来唱唱跳跳吧!(播放《小兔子乖乖》音乐。
2、这是一只怎样的小兔?小兔也来到了咱们班,跟它打个招呼吧!小兔非常开心,它和我们一起上课呢!
3、今天,是小兔的生日,它想请其他小动物到它们家去做客,你也想去吗?因为兔妈妈要做好吃的南瓜派,就叫小兔去地里摘个大南瓜回来。小兔走呀走,它来到哪了?
哇,好大一个南瓜呀!
二、观察图画,明细交际要求。
1、出示课文插图1
(1)说一说,这是一个怎样的南瓜?
(可以配合做动作来形容小兔看到的南瓜的形状、大小、颜色等。)可用叠词、又······又······(又大又圆又大又重胖乎乎胖墩墩
(2)小兔找到这样的大南瓜,它会怎么想,怎么做?
观察小兔的动作、神态去揣摩,猜一猜小兔心里的想法。(大大的问号)演一演。
2、出示插图3
(小兔最后有没有把南瓜运回家?)图上画了什么,有哪些人?它们在干什么?
观察兔妈妈和小兔的表情,说一说他们之间的对话。
3、揭示本次口语交际题目:小兔运南瓜
南瓜那么大,兔子那么小,它是怎么把南瓜运回家的?
大胆想象、自由连说小兔运南瓜的方法有哪些?提示:运南瓜的方法可能不止一个,先自己想一想,想出来后和同学说一说,看谁的办法最符合当时的情形。
4、四人小组交流,完善方案,比一比那组表述最清楚。
三、角色扮演,讨论评议
1、活动一:小兔说,同学演
(1)两人为一组,一个饰兔妈妈,一个饰小兔,先在组内完成角色扮演。
(2)分组轮流讲演,每组2名学生上台,一个说出运南瓜的方法,
一个演出来。表演小兔的学生需依照指令做出动作。
(3)学生仔细倾听,师板书记录想到的运南瓜的方法。(分类记录:靠自己、用工具、请人帮忙等)
2、活动二:你来说,大家评
(1)小兔想了这么多办法,你会喜欢哪一种办法呢?请同学说出自己的想法。
句式:我喜欢——的办法,因为——。我觉得——好,因为——。(2)组织学生讨论,评议呈现在黑板上的运南瓜的办法,说一说哪一种最好,为什么?
(3)学生选择自己喜欢的办法,并对其余办法提出质疑,师邀请想出这些办法的同学来解答。
(4)小结:最好的办法是符合当时的情形,如果恰好有工具,就可以借助工具,如果有人帮忙,找人帮忙就是很不错的主意。
(5)你觉得这是一只怎样的小兔?以后当你遇到困难得时候,你会怎么做呢?(要动脑筋想办法)
四、填补空白,开展讲故事大赛
1、活动一:学生创作画图,选一种自己喜欢的运南瓜的方法,把第2幅图画出来。
2、活动二:先把3幅图的内容联系起来,自己看图练习讲故事,再走到讲台前完整地讲述小兔运南瓜的故事,全班评选出“故事大王”。
提示:可按情节梯来讲,看见南瓜——想办法——运南瓜——运
回家,也可按别的顺序来说。
板书设计:
小兔运南瓜
滚木棍撬找大象帮忙
推绳子拉搭顺风车
豹子帮忙用手推车
······
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关于本教案的常见问题
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