习作名师教学设计1

游戏作文《限时写数》教案

一、引入 /2/

自我介绍,聊天,消除紧张感。

上课!……同学们好!……请坐下!

俗话说“机会在于把握,成功在于挑战。”现在,陈老师就带领大家挑战一个游戏。出示PPT课题游戏的名称是《限时写数》(板书)

请看游戏规则:出示PPT 3分钟,从1写到150,书写正确,无涂改。

游戏需要大家要守规则,讲诚信。当计时器开始计时时,才可以动笔写数。

如果出错,就立刻停笔,终止游戏,静静等待他人写数,如果胜出有奖励。

这样的游戏你们敢挑战吗?

二、游戏 /5/

《限时写数》挑战游戏即将开始,请同学们拿出作业纸,准备好笔。

看计时器(PPT)3……2……1开始。

学生写数,老师巡视。(真可惜,写到59就错了,请静静地观察其他同学写数。哎呀,涂改了,你得终止游戏了。)

提示:还有一分钟……最后十秒……3……2……1停!

请检查自己完成写数的情况,完全正确者上台,老师检查······你们书写完全正确,请“一”字排开。

颁奖:①恭喜以上同学在这次《限时写数》游戏中挑战成功!

②现在,陈老师为你们颁奖。

三、交流 /10/

1.来,告诉大家,你们此刻的心情?和大家分享一下,你们是如何挑战成功的?

2.预设:

A我什么都不想,一直写....... 集中注意力、心无杂念

B 边写边在心里数数手眼脑协调一致,很不容易

C我瞟了一下时间...加快速度写关注时间,调整速度,应变力强

D我写得手发酸......... 紧张、耐力、坚持谢谢你们的分享,请回座位。

小结:同学们,在《限时写数》游戏中他们全神贯注坚持到最后,这不正是我们学习中需要的精神吗?

3.安慰失败者:

胜不骄,败不馁。这个《限时写数》游戏的确有一定的难度。想要成功也不容易,除了学习刚才挑战成功的同学的经验,我们还

得分析一下自己失败的原因。)

预设:

①你们的问题出现在哪?你是写哪个数出错的?你写到了哪个数?

②听到有同学写错出局时,你的心情如何?

③当你写数出错停下笔时心里想着什么?这时你看到了什么?听到了什么?

④当你们奋笔疾书时,这右手是什么感觉?眼睛关注了什么?脑海里想的什么?

⑤听到最后十秒的提示,你的心情有什么变化?

⑥看到同学成功领奖,你有什么想法?

⑦今天的游戏带给你什么感受?

失败并不可怕,它是我们成长过程中一笔宝贵的财富。

四、写作 /13/

刚才我们玩了游戏,说了游戏,现在准备写游戏。

出示写作要求:PPT 点一生读

1.将游戏中,你最感兴趣的一个环节写成片断。

2.把这个环节的经过写清楚,写出自己心里的真实感受。

3.指导写作:

(1)你打算写哪个环节?是游戏前、游戏中、还是游戏后?板书:前中后

(2)谁来说说游戏前的经过?······能加入心理活动就好了。

比如①当老师宣布玩游戏时你们的心情是什么样的?

②知道游戏规则后你们心里想了什么?板书规则

(3)游戏中我们是在写数。板书写数这个环节我们可以写哪些内容?

①写数的过程②写数在哪儿出了错③出错终止游戏时想到、看到、听到什么④听到同学出局、听到剩一分钟倒计时⑤最后10秒时⑥写数时独特的感受

(4)游戏后我们进行的是什么?颁奖。我们可以写哪些内容呢?

①老师颁奖②成功的同学领奖、分享经验③失败的同学羡慕、失望,祝贺

④这次游戏获得的感受或明白的道理

同学们你一言我一语把经过讲得很具体,一会儿写作也要写具体。每个人要写出自己心里真实的感受。

4.写作

现在,请同学们拿出笔,选择你最感兴趣的一个环节,开始写作文片段吧。写作时间12分钟。

学生选择写片段,老师带上笔记本、红笔,巡视指导。

五、评讲 /10/

过渡:写作时间到,请同学们停下笔放在桌上。我们来评赏一下这几位同学的习作片段,看看他的习作中哪些地方写得好。

1.优秀片断3篇学生读自己的作文

预设A语句流畅,过程具体。

B细节描写生动、具体,写出了真情实感。

C这个比喻很贴切,生动、形象的写出了......你当时紧张的心里

D这个词语用得好,“争分夺秒”这个词还真是写出了游戏时紧张的气氛。

E“刷刷”突出教室安静,同学们全身心地投入比赛中。

2.一般片断1篇

过渡语:这位同学很努力地完成了他的习作,有些地方他考虑得还不周到,我们来帮他改一改。

A这个词语我们可以换成......

B这个地方我们可以这样........把它写具体

C这个字是这样写的······

小结:同学们写的片段很精彩,让我们重温了《限时写数》游戏过程。

六、总结:

同学们,今天这节课一定会留在你的记忆深处。请同学们回家写一篇完整的习作,拟好题目,作为这周的周记完成。