小数的初步认识第一课时评课稿

《小数的初步认识》教学设计

文化路小学校:严小花【教学内容】:西师版小学数学三年级下册77页的内容。

【教学目标】

1、结合现实生活情景初步认识小数,会读小数。

2、能用小数表示几元几角几分。

3、初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。

【教学重点】认识小数

【教学难点】用小数表示几元几角几分

【教具准备】课件

【学生准备】导学单,语文书

【教学过程】

一、引出课题,明确目标。

1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。

2、从这一情景中,你了解到哪些信息?(学生汇报)

3、那些数和我们学过的不同?(1.85、18.5、6.5)

4、这些数为什么不同?(多了小圆点)

5、像这样中间有小圆点的数就叫做小数。这节课我们就一起走进小数的初步认..

识。(板书)

(二)、明确学习目标。

1、关于小数,你想学到哪些知识?(生汇报)

2、有关小数的知识很多,今天我们主要应该掌握以下两个方面。(出示学习目标,值周班长读目标)

3、同学只要做到爱学、爱思、爱言,就一定能达到以上目标,有信心吗? (有)

二、自主学习小数的读法

师:(指目标1)首先我们爱看看小数的读法

(一)、出示6.5读作?

师:书是最好的老师,让我们看看书上是怎么说的,这也是本节课的自主学习内容。

(二)、自主探索6.5的读法。

1、明确要求,学习自学要求。(要求独立完成)

2、独立探索,完成学习要求。

3、汇报总结,形成知识体系。

孩子们都完成了今天的自主探究内容,有谁愿意来分享一下你的发现?

A、一学生汇报,其余学生倾听。找出问题,形成共识。

B、评价汇报学生的完成情况后,评价学习的情况。

C、小结:原来小数这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。

4、11.85读作?(生1:十一点八五;生2:十一点八十五)

整数部分的读法和学过整数的读法一样,小数部分却不一样,小数部分是把小数部分的数字依次读出来。

5、(师:现在同学们会读小数了吗?)考考你

18.5、0.8、0.56、7.06、26.4、120.78

师:同学们做到了爱言!

(三)、生活中的小数。

小数和我们的生活有着密切的联系,让我们一起来看看吧!彩笔12.58元是几元几角几分?(生:12元5角8分)同学们真能干。看来小数的作用真不小,孩子们还有信心继续挑战吗?

三、合作共进,形成能力。(用小数表示元角分)

你知道元角分怎样用小数表示吗?这是我们小组学习的内容。(出示合作要求)

(一)、明确合作要求

强调先自学,再合作完成。(开始自学吧)

(二)、小组活动,交流方法。

(三)、汇报展示,总结交流。

1、哪个小组愿意来汇报你们小组探究成果。

（1）1元是10角，1角是

（15 ）元，用小数表示是（0.1）元，5角是 （

） 1010

1 ）元，用小数表示是0.01元，8分是

100元，用小数表示是（0.5 ）元。 （2）1元是100分，1分是

（

（8）元，用小数表示是（0.08）元。 100

（3）4元5角8分用小数表示是（4.58）元

2、我们一起来看看小数是怎样表示几元几角几分的。

1教师板书帮助学生理解：1元=10角，1角

=元→0.1元 10

师追问2角呢？8角呢？

1教师板书帮助学生理解：1元=100分，1角

= 元→0.01元 100

师追问3分呢？5分呢？

3、提问：怎样用小数表示几角几分是多少元？

你会用小数表示几元几角几分了吗？（生 :会）那试一试。

课件出示3角4分=（ ）元（生：0.34元）

8元5分=（ ）元 （生：8.05元）

师：小数点前面的整数部分表示元，小数点后第一位表示角，第二位表示分。

（四）、课堂活动，做好铺垫。

1、我读你写。

2、填一填，和同桌说一说数学书语文书的价格。

看来孩子们已经掌握了今天的知识。接下来想验证一下是不是真的会用今天的知识了，有信心吗？

四、小试牛刀，达标检测。

1、 以元作单位，用小数表示。

1元5角6分=（ ）元

5角7分=（ ）元

3元4角=（ ）元

7分=（ ）元

2、判断，对的打√，错的打x。

（1）5.25可以读成五点二十五。 （ ）

(2)6角用小数表示是0.06元。()

(3)30.51读作:三零点五一。()

(4)7.09元是7元9角。()

六、反思回顾,谈收获。

1、今天还有哪些收获?孩子们收获确实不少,学会了这么多知识,真了不起!