习作教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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把物写具体执教者:郭坑中心小学林小云教学目标:1、学会仔细观察,在观察中把握物的外形。2、学会把事物的颜色、形状、大小、声音、味道、气味等描写清楚。教学重点:在观察中把握物的外形。教学难点:能把事物的颜色、大小、形状等表达清楚并运用于写作中。教学过程:一、猜谜语导入出示关于柑橘的谜语二、新授(一)以

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2020-05-15 05:47:37

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学校：漳州市龙文区郭坑中心小学

习作教案教学设计导入设计

未知

2020-05-15 05:47:37

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关键词：习作教案教学设计导入设计

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把物写具体

执教者:郭坑中心小学林小云教学目标:

1、学会仔细观察,在观察中把握物的外形。

2、学会把事物的颜色、形状、大小、声音、味道、气味等描写清楚。

教学重点:在观察中把握物的外形。

教学难点:能把事物的颜色、大小、形状等表达清楚并运用于写作中。

教学过程:

一、猜谜语导入

出示关于柑橘的谜语

二、新授

(一)以柑橘为例观察柑橘,学会把柑橘说具体。

1.说柑橘种类

2.观察柑橘外形特点:(小组合作形式进行)

看橘子:形状、大小、颜色

摸橘子:感觉、细看出现小疙瘩

听橘子:(需要发挥想象)

闻橘子并进行小结。

3.剥开柑橘,根据气味进行想象

4.观察柑橘内部特点:

橘子皮、橘瓣、橘络、白色橘膜、橘核、果粒等

5.品尝橘子,说味道,诉情感

(二)小小作家---从以下四部分的内容任选一部分把柑橘写具体!

我爱吃的柑橘

“小小金坛子,装着金饺子,吃掉金饺子,吐出白珠子。”同学们你们知道这个谜语的谜底是什么吗?对了!就是我最爱吃的水果---柑橘!

柑橘长得可爱极了,它()

我迫不及待的把柑橘剥开,啊!(

会儿我才想起我不是柑橘精灵,我是在剥柑橘呢!看剥开的(3.描写内部特点--皮、桔瓣、橘络、白色橘膜、橘核、果粒······)

还等什么赶紧尝一口吧!哇!(

柑橘不仅好吃,而且营养价值也高,可谓全身都是宝!在这里我要大声的对柑橘兄弟说:“我爱你柑橘!你是我最爱吃的水果了!”

1.学生进行习作

2.展示部分学生作品

3.小结

三、总结

把物写具体的方法:

1.按照一定的顺序进行描写;

2.运用恰当的修辞手法。

四、板书设计

把物写具体

外:看内:闻

摸看

听尝

闻

五、教学反思

写作是一个复杂过程。要写出一篇高质量的作文,不仅需要学生具有一定的想象能力和高超的表达能力,同时也需要非智力因素的积极参与。那么如何提高学生的写作兴趣呢?成为我设计这堂作文课的重点,通过整改我改变作文课堂的形式、内容和方法,把写作的主动权放给学生,改变学生被迫式的写作习惯,让学生逐渐地把“布置、写作、批改”变为“思考、感悟、写作、反思”的自觉自愿的行为。因此我在新授课前让学生猜谜语,引起学生的兴趣。然后再出示柑橘,以柑橘为例,让学生进行观察,说出自己看到的样子,在利用修辞方法把物说具体!适时引导学生进行想象,沉浸在柑橘的世界里,让文章的内容更丰富。我不拘于教学形式,让学生当场品尝柑橘,说出最真实的感受,确实做到让学生有感而发,让学生明白其实作文就在我们身边,而非离我们很遥远,最后顺其自然让学生根据刚才观察的情况把它写下来。学生下笔如有神,不在为无从下笔而担忧。

不足:由于一节课的时间太短无法让学生写完整的整篇作文习作,迁移引用方面还引导的不够,还要加强。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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