5 谁的本领大教案推荐

谁的本领大

教学目标:

1、正确流利的朗读课文,分角色朗读风和太阳第一次比本领的对话。

2、学会本课9个生字,会认会写,重点指导“碰、强、受、推”四个字的书写,会认“催”,理解“正巧、强烈”两个词。

3、会用“觉得”说一句话。

4、初步了解课文的主要内容。

教学过程:

一、导入

同学们,今天我们来学习一篇寓言故事,故事的名字叫《谁的本领大》。谁会读课题?指读,正音,本领一个是前鼻音,一个是后鼻音。指读本领这个词。齐读词。指读课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字词。

1、预习过的同学都知道,故事里的两位主人公是谁?(出示图)风和太阳。(板书)(出示第一句)引读.指读。读了这句话,你能感觉风和太阳怎么样?很自信骄傲,哪个词最能看出来?“都说”,你能读出他们的骄傲吗?指读,齐读。

2、是啊,那到底谁的本领大呢?我们到课文中寻找答案吧。打开书本37页,自读课文,读准字音,读通句子,长句子多读几遍,自己读吧。

3、课文中的生字词你能读好吗?(出示生字词)

(1)请小老师领读。正音。

(2)开火车读。

(3)齐读。

(4)去掉拼音,指名读。

(5)开火车读。

(6)齐读。

4、我们把生字词放回课文中,能读通顺课文吗?课文一共八个小节,我们请一排小朋友开火车读课文,每人读一节。其他同学仔细听,他们出现错误了我们及时纠正。

5、请大家默读课文,边读边思考,风和太阳比了几次本领?分别是课文的那几小节的内容?想一想按照这个填空来说?(出示填空)

6、指名填空。

三、精读1~3小节

1、下面我们就来读读他们第一次比了什么呢?怎么比的?结果谁赢了呢?(出示第一节)引读。“正巧”,你能给正巧换个词吗?刚好,正好,就是正巧。

2、太阳先出题了,比什么呢?指名读太阳的话。板书:脱下孩子外衣。

3、对这第一次比赛,风和太阳各自是怎么看的?说了什么话?指名说风和太阳说的话。(出示:那还不容易!看我的吧。)

4、他们在说这个话之前心里会怎么想呢?请用下面这个句式说一说(要比这个——,那可是我的——,我只要——,那小孩还不——)指名说,说说风的想法,再说说太阳的想法。

5、那风和太阳是怎么做的?结果又怎样?指名读句子。(出示句子)交流:风一吹孩子冷,衣服裹得更紧。(板书:呼呼地吹、裹紧) 6、太阳使出了什么本领?看看图,谁来说一说?(出示图)指名说,(板书:发出强烈的光),课文里怎么说的?(出示句子)指名读。“强烈”指导读好,你这太阳光不够热,你这太阳光热极了,很强烈。

7、强烈的太阳光照在孩子身上,那孩子“觉得”,(点红),引读完。(板书:脱下)

8、你能用觉得说一句话吗?(出示课后练习句子),指名说句子。

9、从第一次比赛的结果看,谁的本领大?板书赢。

10、这时候他们的心里又会怎么想呢?先想想,在同桌讨论讨论,指名说。

11、下面我们来分角色读一读一到三自然段。读出太阳和风的想法。请两个同学分别读风和太阳,老师读旁白。再男生读太阳,女生读风,老师读旁白。

第一组读风的话,第二组读太阳的话,三四两组读旁白。

四,指导写字。

1、第一次比赛太阳的本领大,那第二次怎么比的?谁赢了,我

们下节课再学习。下面我们来学习本课的生字。

2、本课有9个要求会写的生字。老师分为三类,你发现了什么? (出示三类:左右结构:碰、巧、脱、强、推、挂;上下结构:些;上中下结构:受,独体字:本)指名说。

3、碰:左右结构,除了要左窄右宽,还要注意左右两边是一家,要紧凑。最后一横要伸到石字旁的下面一点点。板书。

4、些:笔画顺序要记清。

5、推:右边是个隹,四横。

6、受:会意字。上面一个手,下面一个手,中间一个东西,给的意思。中间秃宝盖比爪子头宽一些。

五,板书设计:

谁的本领大

风太阳

脱下孩子外衣“呼呼”地吹发出强烈的光(赢)裹紧脱下