3 太空“清洁工”第二课时教学设计是什么类型的资料？

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3　太空“清洁工”第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：3　太空“清洁工”第二课时教学设计

正文

太空“清洁工”教学设计

一、所在班级情况、学生特点分析:

五年级学生经过在一至四年级八个学期的培养和强化训练,已经养成了查字典的好习惯,具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平,并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文,学生活泼好动充满激情,想象力丰富。这将是学习本课的基础。

二、教学内容分析:

《太空“清洁工”》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册的一篇选读课文。这是一篇科学说明文,主要讲了什么是太空垃圾、太空垃圾给航天事业带来的危害、太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的,以及太空“清洁工”用途?。文章条理清晰,语言形象深动,能极大地调动学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。

三、教学目标:

1、朗读课文,了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?

2、知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

3、阅读后能发表自己的看法。

四、教学重点、难点分析:

1、了解太空“清洁工”产生的原因和用途,从而对太空、科技产生兴趣。(重点)

2、能根据阅读材料发表自己的看法。(难点)

教学课时:一课时

五、教学过程:

一、谈话揭题:

同学们,广袤的宇宙就像我们的日常生活一样,常常发生碰撞事故。人类发射到太空中的废弃卫星和发射物碎片,形成了大量的太空垃圾,对今后的航天发射带来巨大威胁。为了人类今后在宇宙中遨游时,有一个干净、美丽的太空,科学家们正在研究开发各种各样的太空“清洁工”。这节课,我们就来学习一篇科学说明文《太空“清洁工”》(板书课题)

二、初读课文。

1、提出要求:轻声读课文,想想你读懂了什么?

2、学生自由读课文。

3、反馈交流:读了课文,你有什么收获?

三、学习课文第3节

1、指名读课文第3节。其他同学边听边想:什么是“太空垃圾”?

2、反馈交流:什么是“太空垃圾”?(“太空垃圾”是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预定轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。)四、学习课文第4节

1、出示学习要求:

(1)读一读:把这段话读正确、流利。

(2)圈一圈:太空垃圾有什么危害,课文中把它比做什么?

(3)划一划:太空“清洁工”是怎么样的?

(4)写一写:太空“清洁工”有什么用途?

2、学生按要求学习,合作讨论。

3、交流反馈

4、交流课前收集到的有关太空知识。

五、练习复述课文。

1、现在,如果你是太空“清洁工”中的一种,你会怎样向大家介绍你自己?学生自由准备。要求:说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

2、指名学生复述,评议。

六、分析写作技巧

课文运用了比喻、拟人等修辞手法和列数字的说明方法。比喻、拟人等修辞手法使得文章语言更加生动、形象,

七、展开丰富想象。

读了《太空“清洁工”》这篇文章,你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。提示:科学家为什么要研究制造“太空清洁工”。

课堂练习:

1、航天器在太空飞行最怕什么?

2、太空垃圾是怎样产生的?

3、你还能想出什么好办法来清理太空垃圾呢?

六、作业安排:

课后继续收集有关太空“清洁工”的资料及介绍太空知识的书籍读读,以丰富自己的科学知识。

常言道:“不怕做不到,就怕想不到的。”科学技术的发展是永无止境的。相信在不久的将来人类消灭太空垃圾的美好愿望会得以实现。

资料摘要

3　太空“清洁工”第二课时教学设计