5　生命的药方国家获奖教案

生命的药方

砂子塘万科魅力之城小学贺红灿

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

3、通过朗读课文让学生学会提炼、学会归纳、能抓住衬托等学法体会生命的药方的意义。

教学重、难点

重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

难点:通过朗读课文让学生学会提炼、学会归纳、能抓住衬托等学法,了解“生命药方”的意义。

教学准备

搜集艾滋病人生活状况的相关资料,准备一首轻柔的钢琴曲,爱与我们同在的视频资料(1分钟)

教学过程

一、揭题导入

1、今天我们来学习一篇和生命有关的课文:《生命的药方》,相信一定会带给你不一样的感悟和思考。

(板书课题《生命的药方》,学生齐读课题。)【课件】

2、释题:什么是“药方”?(医生给病人开的处方就叫药方。)那“生命的药方”指的是什么?

3、质疑:看到这个题目你能提出什么问题?(谁生病了?谁开的药方?为什么会生病?生的是什么病?病治好了吗?)【板书:谁、谁、为什么、怎么样】让我们带着这些问题走进课文。

二、自读课文,释疑,整体感知

1、请同学们打开书本171,这是一篇选学课文,文章比较长,建议同学们采用默读的方式读课文(默读可以帮我们快速地捕捉到文章的内容信息),一边读边思考刚才大家提出的问题,看看你能解决几个?【课件:默读可以帮我们快速地捕捉到文章的内容信息】

2、学生反馈:

谁生病了?德诺

谁开的药方?艾迪

生的是什么病?艾滋病

病治好了吗?没有

3、同学们,你能连起来用自己的话简单来说一说吗?(说主要内容)

小结:这就是文章的主要内容,这种学习方法就是“提炼信息”。【课件:提炼信息】

三、抓重点语句,找病体会孤独

1、同学们通过初读课文,我们知道德诺得的是艾滋病,你认为艾滋病是种怎样的病?你能从文中找出相关的语句吗?指名说。

交流语句1:【课件出示:】德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

2、聪明的你,请说说你从中读出了什么?(艾滋病可怕,德诺很孤独)你从哪个词读出来的。(全都、躲着、只有)【课件:再出示这句话,将这几个字变红】

3、得了艾滋病的德诺很孤独,请带着这种孤独的感受来读这句话。

4、昔日快乐的生活已不复存在,这一切都是因为——可怕的艾滋病。你还从哪看出艾滋病很可怕。接着汇报。

交流语句2:【课件出示:】艾迪的妈妈再不让艾迪去找德诺了,她怕一家人染上这可怕的病毒。

5、你从哪个词中读懂了什么?(艾滋病很可怕、很恐惧)【课件:再出示这句话,将这几个字“再不让”变红】

6、出示文字:【课件】艾滋病,被人们称为“世纪绝症”、“不治之症”,到目前为止,没有一种有效药物能根治艾滋病。它吞噬了一条又一条鲜活的生命,而人们对此无能为力。艾滋病是一种致命的传染病,但最可怕的不是它的传染性,而是人们对艾滋病的患者的偏见和歧视。

7、请大家静静地看,你看到了什么?(艾滋病太可怕、太恐惧啦)

8、对,艾滋病很可怕,得了艾滋病的德诺不仅可怜还很孤独,只有艾迪跟他玩耍,艾迪德妈妈也不让艾迪接近德诺,你还从哪体会到这种病的让德诺很孤独?接着交流。

10、交流语句3:【课件出示】这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

11、自由读读这句话,你感受到了什么?生交流。(孤独、恐惧、无助------) 12、把这种感受带到这句话中去轻声读一读。(指明读)

引读:是呀!200亿年前的宇宙多么空旷、多么荒凉,连一个人也没有,黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺,他像一只迷途的羔羊,找不到回家的路。(齐读)。小结:德诺多么可怜、多么孤独、多么无助!我们刚才的学习方法就是“提炼信息法”。【课件:提炼信息】

四、精读四张药方,进行情感体会

1、面对这样的病,艾迪开出了怎样的药方呢?下面请四人一组,合作学习,划

出艾迪开出的药方,看看你们找到了几张药方?【课件】

2、小组合作学习,边划边交流感受,教师巡视指导。

哪个小组先来汇报,派一个代表说,其他人补充。

3、交流药方一:【课件出示】艾迪告诉德诺,把这些野菊花熬成汤喝,能减轻他的病痛。(想办法治病,给德诺治疗的帮助)

1)、读了这句话,你从药方中体会到了什么?艾迪这样做的时候,可能是怎么想的?(围绕:说不定能治他的病) (——虽然只是尝试,但为了德诺的病能好起来,艾迪没有放弃一丝希望,因为他多么希望德诺——可以像别人一样快乐地生活。2)、这药方太长了,你能用简单的几个字来写这个药方吗?【课件:(用医生的药方单来写,左边是文字,右边是药方)熬花药】

4、药方二:【课件出示】艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治艾滋病的植物,这让他兴奋不已。

1)、理解“兴奋不已”?为什么艾迪这么兴奋?(他觉得德诺的病有救了,很高兴)

2)、还从哪看出他们很兴奋?(躺在、听见、看见、快乐)来带着这种感受来读这句话。

3)同样你能用简单的几个字来写这个药方吗?【课件:(用医生的药方单来写,左边是文字,右边是药方)找医生】

5、药方三:【课件出示】艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

1)、这个药方很独特,猜猜艾迪是用什么语气说这句话的?艾迪的安慰就像照亮黑夜的光给了德诺活下去的勇气,你能读出艾迪的幽默吗?自己读一读。谁来试试。

2)、艾迪这一塞,塞的仅仅是球鞋吗?他塞给德诺的还是什么?(关心、陪伴)

3)、这张药方你能只用几个字表达吗?【课件:(用医生的药方单来写,左边是文字,右边是药方)塞球鞋】

6、药方四:【课件出示】艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏下医院的护士,看见护士上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

(放弃求医后,艾迪陪德诺游戏,陪他度过生命中最后的时光,艾迪带给德诺无限的快乐。)

1)、这个药方有哪些语句深深地打动了你的心呢?看看课文插图,能不能想象他们在一起快乐的画面?(一起聊天、说笑、做游戏……)

2)、能否用你们的朗读向大家传递这份快乐。

3)聪明的你请来归纳这个药方?课件:(用医生的药方单来写,左边是文字,右

边是药方)做游戏】

7、你认为艾迪开的这四张药方是什么药方?指名说。(是关心、是爱、是陪伴、是快乐……)

小结:艾迪多么友善,处外为德诺着想,正因为有他的关心陪伴,德诺才不会那么孤独!我们刚才的学习药方的方法就是“归纳信息”。【课件:归纳信息】8、多好的药方,如果你是德诺的同学、朋友,让你来给德诺开药方,你会开什么药方呢?

写话训练:【课件出示:】

如果我是德诺的同学,当德诺孤独时,我会……;

如果我是德诺的……,当德诺难过时,我会……;

如果我是德诺的……,当德诺……,我会……;

9、反馈交流,指名读写的句子。

五、回归课题,升华情感

1、课文除了写德诺的病,艾迪开的药方,还有其他的语言,你觉得其他的语言是否是多余的?先不急着回答,请大家再走入课文,自由读一读,找一找哪些句子是多余的,并体会他们的作用。

2、比如第六段“德诺的妈妈上街买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸。”以及第8段德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

3、删除语句,句子仍是通顺,但是你认为多余吗?为什么?(不多余,更体现了德诺在无助时,有艾迪的陪伴,有艾迪的关心)

小结:看来我们在写两个人的故事时,不仅仅只有两个人的语言、动作的描写,也还会写其他人,这样是为了更好地衬托他们的情感。【课件:衬托法体会情感】

4、此时此我们知道这生命的药方指的是什么?(是深厚的友谊)(板书:友谊)

5、让我们满怀深情和敬意,读一读课题。(齐读课题)

6、课文学到这儿,相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。什么是友情?友情是一颗心在两个身体里,友情是两个身体在一颗心里(板画:心形)

六、拓展,情感延伸

1、艾迪和诺德的故事带给我们的启示其实远远不止这些——

2、世界上还有很多和诺德一样孤独无助的艾滋病人需要我们全社会的关心和帮助,帮助他们坦然快乐的走完人生的最后旅途,他们一样需要你的关心,渴望得到你的爱。课件出示艾滋病人生活现状(小女孩的日记“陪伴我的只有那条狗”) 3、【课件出示】现在有很多有爱人士都伸出友谊之手主动关心他们,陪伴他们的成长。让我们看一个小视频(爱心同在)

4、唯有爱,才是能治疗一切疾病一切伤痛的药方—再次引读课题:生命的药方。

七、布置作业

人间真情还有许多,打动我们的不仅仅是友情,还可以是浓浓的亲情,质朴的邻里之情,难以忘怀的乡情……今天的作业就是回忆生活中令你感动的真情,依照本文的写法,选择几件典型的小事,来表达你的真情实感。

附:板书设计

生命的药方

写话训练:

药方是陪伴,是关心,多好的药方,如果你来给德诺开药方,你会开什么药方呢?我是德诺的同学,当德诺孤独时,我会();如果我是德诺的(),当德诺难过时,我会();如果我是德诺的(),当德诺(),我会()。

写话训练:

药方是陪伴,是关心,多好的药方,如果你来给德诺开药方,你会开什么药方呢?我是德诺的同学,当德诺孤独时,我会();如果我是德诺的(),当德诺难过时,我会();如果我是德诺的(),当德诺(),我会()。

写话训练:

药方是陪伴,是关心,多好的药方,如果你来给德诺开药方,你会开什么药方呢?我是德诺的同学,当德诺孤独时,我会();如果我是德诺的(),当德诺难过时,我会();如果我是德诺的(),当德诺(),我会()。