日积月累+和大人一起读优秀说课稿

《小小的船》第一课时教学设计

教材分析:

本课是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累,很适合学生有感情地朗读。

教学目标:

1、认识8个会认字,会写“天、只、儿”3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、儿歌导入,揭示课题

1.播放儿歌《小小的船》,学生欣赏。

2.揭示课题。

这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题,齐读,然后师问:课文真的是写船吗?请同学们看插图,读课文,找依据。释题:实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

二、初读课文,读准字音

1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再

往下读,把要求会认的字和会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2.互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读,当小老师带读,及时表扬。

4.四人一小组为单位,轮流读一遍课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听、仔细评。

三、再读课文,整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读,想读多少遍就读多少遍。然后想一想:课文共有几行,由几句组成?

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问:谁向他挑战?

4.齐读。边看课件边模仿着读,要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读,学生评议,评出读得好的小组,奖小红花。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听,喜欢读哪句就读哪句。

7.说话训练,填空。

()的月儿()的船,

()的船儿两头尖。

我在()的船里坐,

只看见()的星星和()的天。

四、书写生字,指导识记

1.做摘苹果的游戏。

(1)每个苹果都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才真正属于你,知道吗?谁愿意来摘?

(2)在三个苹果的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”,然后请3名同学到前面来做摘苹果的游戏。

(3)采完之后,师问:呀,你摘的苹果真红呀!请你告诉同学们,你摘到这个苹果的名字是什么吗?告诉大家:“我摘到的苹果叫——”。这个苹果想让大家一起来喊一喊它的名字,它就会笑了,一起来喊,再喊一声。

(4)师问:你是怎样记住这个苹果的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的,也可以到前面来说。

(5)给苹果找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语,或者你想到的词语让别的同学说了,那你可以用它说一句话,我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好! (6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范,让学生描红,独立书写,评讲,看谁写得美。

五、总结课文,布置作业

谁来告诉大家,这节课你学到了什么?

课后,请同学们再认真有感情地朗读课文。