词语盘点教学设计内容推荐

五年级上册第四单元《词语盘点》教学设计

一、教学目标

1.采用多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语的积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

二、教学重点:

多种方式积累词语。

三、教学难点:

运用词语写片段。

四、教学流程

(一)激趣

1、师:擂台赛同学们在电视上看过吗?给你留下怎样的印象?今天我们也举行一场词语盘点擂台赛.

2、板书课题——词语盘点大比拼

3、师:我们先来看看擂台赛的规则:

(1)、本次游戏的主持人由金老师担任,学习委员担任记分员,全班分成五个小组进行竞赛,每组推选一名参赛小组组长。

(2)、竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的是优胜小组。

(设计理念:擂台赛和闯关是儿童喜闻乐见的游戏形式,运用到较为枯燥的词语课堂教学中,即激发儿童的思维,又活跃课堂气氛。再从读、写、用三步做到学以致用。)

(二)积累

第一关:“我会读”(读准字音)

1、主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)、在3分钟内各组成员自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)、采用开火车的形式读词语,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3、各组开火车读词语,其他小组评议,登分员做好得分记录。

4、第一关闯关结束,主持人宣布“我会读”得分情况。

(设计理念:针对词语盘点中易读错的字,采用开火车的学习形式即引起孩子的有意注意,又能提高检测效率。)

第二关:“我会写”(认清形)

师:同学们读的很准确,恭喜你们顺利通过第一关,此处不该有掌声吗?你们能读但不知道会不会写呢?接下来进入第二关:我会写。

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

“我会写”的比赛内容主要为三个板块:一是词语填空;二是连线;三是默词。

前两个板块的要求:

(1)在3分钟内各组成员先各自书空,后做学案1。

(2)然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写,接着做学案1

3、孩子们做学案1,老师巡视,相机点评学生的书写。

银光()()()灵()巧()()不绝受()不()

小心()()()动()色()()不断大()()望

不()争()()用不()

4、然后小组间互改学案1,登分员做好登分情况。

师:你们真的非常棒,可对词语意思的理解也非常重要,你们敢接受考验吗?

5、学生做学案2

不容争辩灰心失望;失意。

沮丧不允许争论、辩解。

告诫形容草木生长旺盛,充满生命活力。

小心翼翼迅速流出。

星罗棋布由于喜爱或敬重而愿意接近。

环抱(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

大喜过望围绕,多用于自然景物。

挑拨直截了当,干脆。

络绎不绝搬弄是非,引起纠纷。

体面得到很多好处。

爱慕开拓发展。文中指把原来荒着的地,开垦出来。

开辟络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆接连不断。葱茏非常小心,丝毫不敢疏忽。

索性像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。流泻所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

受用不尽警告劝诫。

6、然后小组间互改学案2,登分员登分。

(设计理念:正确读写是词语积累和运用的基础,根据本班孩子词语掌握的状况设计了2个有梯度的学案,包括会写和理解词义两方面,激发孩子闯关的热情。)

师:恭喜大家,第二关闯关成功,但是要想进入金老师给你们设计的第三板块可没这么简单,这些词语里哪些是描写神态的,哪些是描写动作的,你们能把它们找出来吗?

7、师:为了方便你们顺利进入第三板块,我把词语已经分好类了。

第三个板块的游戏规则:

(1)在小组中各自3分钟默记。

(2)小组中推荐一名代表上台默(写对一个词加10分,写错一个词扣5分)

师:听说能默写出20个以上的是神人,10个以上的是非凡之人,5-10个的是凡人。老师要考考你们的智商有多高?

老师点评时一边指导学生的书写。

8、第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。

(设计理念:生活中的短时记忆也尤为重要,让学有余力的孩子挑战一下也未尝不可,而且能再一次吸引全班关注易写错的字形。)

第三关“我会用”(学会用)

第三关的游戏规则:

1、5分钟把2—3个神态和动作的词语都用上的加10分,每错一个字减1分,少用一个词减5分。

2、学生各自练笔。

(设计理念:本单元的词语盘点中描写神态和动作的词语较多,而且一篇优秀的习作离不开片断的写作。)

(三)、总结

1、点评小组总得分情况,颁发奖状,激励同学们积极进取。

2、交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的词语学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了非常好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

(四)、板书:

词语盘点大比拼

读准音

认清形

学会用

(五)教学反思:

词语盘点是每组课文中词语的汇总陈列,内容分为“读读记记”和“读读写写”两项。本单元的词语盘点中描写神态和动作的词语较多,为学生写好写人记事的习作提供了必要的词语积累和储备。为了落实《语文课程标准》中“丰富语言积累”的要求,本节课通过读、写、用多种方法积累词语。

怎样才能避免枯燥乏味的学习,在教学中努力开发教学资源并设计各种形式的学案,再通过擂台赛这一孩子喜闻乐见的载体,结合闯关和小组间的竞赛,同组的互帮互学,自我展示,激发学生自主学习的潜能,乐于参与的积极性,凸显教学重点,突破教学难点,使学生爱上词语盘点课,潜意识的将学到的好词运用到实际使用中。