10 公仪休拒收礼物优质课教案整理｜教案在线预览

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公仪休拒收礼物第一课时教学设计教学目标:1.学会本课生字新词。2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。教学过程:一、比较导入,研究体裁1.学生交流本文跟以前课文有什么不同。2.板书课题:公仪休拒收礼物(写的也是春秋时期的历史故事;不同的是,这篇课文的体裁是“独幕剧”。课题下板书:独幕剧)3.研究体裁。)

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所属课文：10 公仪休拒收礼物

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10 公仪休拒收礼物优质课教案整理

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公仪休拒收礼物第一课时教学设计

教学目标:

1.学会本课生字新词。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

教学过程:

一、比较导入,研究体裁

1.学生交流本文跟以前课文有什么不同。

2.板书课题:公仪休拒收礼物(写的也是春秋时期的历史故事;不同的是,这篇课文的体裁是“独幕剧”。课题下板书:独幕剧)

3.研究体裁。)

(1)全剧事件在独立的一幕内演完的就叫“独幕剧”

那么,课文里的这些个括号——小括号和中括号里的文字,起了怎样的作用呢?

(2)括号里的文字,是分别用来交代舞台布景、人物活动,提示人物对话时的表情、动作的,既能衔接剧情,又可渲染气氛。

(3)师述:同学们括号里的内容叫做舞台说明,其余部分就是人物对话,也叫台词。剧本包括舞台说明和台词。朗读时,只需读人物对话。舞台说明不要读出来,但朗读时要注意把它表现出来。

二、初读课文

1.让学生按照以上方法自读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

2.检查自读效果。

(1)出示生字卡片,指名读,领读。

拒收鲁国宰相幕起麻烦务必

腥味呕吐(多音字)违犯法纪哇

无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足

(2)讨论理解词语。

(3)指名读课文,要求读通句子。

(4)说说课文讲了一个什么故事。

三、聚集课题,启发探究

1.读课题。

2.读了课题,你想知道什么?

3.出示探究要点:

(1)公仪休是什么人?

(2)“拒收”是什么意思?公仪休拒收的是什么礼物?

(3)这礼物是谁送给他的?为什么要送给他?

(4)他是用什么办法拒收的?

(5)他为什么要拒收?

四、用各种形式,读懂剧本,读好剧本

1.带着这些问题我们来读课文吧!边读边体会剧中人物的内心活动,可以试着把你的体会通过朗读表达出来,然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物,反复朗读他的语言,仔细揣摩他的心理变化。

指名读

2.看来,我们一起很好地了解了公仪休,还有谁对其他两个人物感兴趣的?

指名读

3.小结:通过刚才朗读,在这个小小的独幕剧中,我们一起初步认识了公仪休、子明、管家三个人物。

我们下节课再来着重解决同学们提出的问题。

五、布置作业

1.熟读课文,读好你感兴趣的一个人物的话。

2.读读书后的词语,任选两个词语口头造句。

关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 公仪休拒收礼物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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