探索长方形的特征教案和学案内容

冀教版二年级下册第五单元四边形的认识第一课时认识长方形

一教学目标:

1.经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.积极参加数学活动,增强学好数学的自信心,发展初步的空间观念。二教学重、难点:

1.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,四个角都是直角。

2.经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学好数学的自信心。

三教学方法:

实物展示、课件演示、小组合作等

四教学过程:

(一)课件展示机器人,让学生说一说机器人是由哪些图形组成的(学生自由回答,教师提问使用的哪种图形最多,引出长方形) (二)引导学生自主探索新知

1. 让学生拿出自己准备好的长方形

师说:仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,学生从感知上发现长方形一些特征,可能会说长方形有4条边,4个角。也可能会说长方形有2条长边,2条短边,此时教师介绍“对边”。)

2. 仔细观察、大胆猜测一下:长方形的边和角有什么特点?(学生自由发言,在教师的鼓励下学生可能会说出长方形的对边相等,4个角都是直角。)

(1)小组合作,验证长方形的对边是否相等并交流验证方法(教师要给学生充足的操作时间,总结验证方法,指导各小组要用不同的方法验证。)

小组代表发言说出本小组的验证方法:用直尺测量长方形的边,发现长方形的对边相等;用折一折的方法,上下对折,左右对折,发现长方形的对边完全重合即对边相等。(学生描述的合理就应给予肯定)

(2)验证长方形的4个角都是直角

小组代表发言说出本小组的验证方法:用三角尺上的直角比一比,知道长方形的4个角都是直角;用三角尺的直角比一个角,然后再剪下来其它的三个角比一比,它们都一样大,都是直角。(学生描述的合理就应给予肯定)

(3)课件演示,长方形的对边相等,4个角都是直角。(课件演示不仅肯定了开始的猜测,还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征) 3. 认识长方形的长和宽

(1)教师介绍长方形的长和宽的概念,并在黑板上画一个长方形标出各部分的名称。

(2)让学生找出身边的“长方形”,同桌活动,指出长、宽、对边。(三)练一练

1.我会辩：判断下面的图形哪些是长方形，哪些不是长方形。（让学生说出判断理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。）

2.量一量：指出数学课本封面的长和宽，分别测量并记录下来（同桌合作测量）

3.画一画：在方格纸上画出不同大小的长方形相框。

（四）课堂小结：长方形的对边相等，4个角都是直角

五、板书设计

认识长方形

长方形的特征：长方形的对边相等，4个角都是直角