我的发现•日积月累教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《三国演义》阅读指导课教学设计燕南学校高晓雷一、指导目的:1、学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》,2、养成良好的阅读习惯。3、归纳阅读方法,了解“思维导图”。4、增强学生对课外阅读的兴趣。二、指导重点:1、增强学生对课外阅读的兴趣。2、归纳阅读方法,了解“思维导图”。三、课前准备:1、学生阅读各

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:42:00

来源学校

学校：曲阳县燕南学校

我的发现•日积月累教学设计及说课稿

未知

2018-04-25 14:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：我的发现•日积月累教学设计及说课稿

正文

《三国演义》阅读指导课教学设计

燕南学校高晓雷

一、指导目的:

1、学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》,

2、养成良好的阅读习惯。

3、归纳阅读方法,了解“思维导图”。

4、增强学生对课外阅读的兴趣。

二、指导重点:

1、增强学生对课外阅读的兴趣。

2、归纳阅读方法,了解“思维导图”。

三、课前准备:

1、学生阅读各种版本的《三国演义》。2、课件。

四、教学过程:

一、导入。

1、生说英语单词“watch TV”和”read books”,引出读书和电视不同,它可以让我们从另一个不同的方式了解世界。

2、生说出四大名著。

3、你会先选择哪本?为什么?

4、老师选择的过程。

二、过程。

1、看谁找得快

(1)“三”常识。作者姓名及朝代、作品原名及含义、体裁。

(2)你是从哪里找到的?(明确:读封面、前言、序文)

2、主要情节。

(1)分久必合,合久必分。(明确:读目录)

(2)三大战争。(明确:跳读、精读)

3、主要人物。

(1)出示“三国主要人物关系图”。(明确:写读。)

介绍:思维导图,批注,圈点勾画。

(2)三绝:诸葛亮,关羽,曹操。

以诸葛亮为例,学习如何分析人物:外貌,事件,特点。

三、深化。

1、由写作构思的示例,引导学生,可以写读。

2、由“中国诗词大会的冠军:雷海为”谈感受。继续引导学生读书的兴趣和方法。

四、总结。

今天,你记住了哪句话?齐背董卿的话。

五、板书

封面、前言、目录常识

通读、精读、跳读阅读情节外貌

写读:思维导图人物事件

特点

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计及说课稿